차이

문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.

--- 전기문 [2018/08/20 00:46]
219.249.94.215
+++ 전기문 [2024/10/28 19:10] (현재)
211.62.143.148 [기존 개념]
@@ 줄 13: / 줄 13: @@
 (4) 전기는 외적 삶의 정황과 사건, 특히 시간의 역사적, 사회적 상황과의 관련은 물론 정신적, 영적 발달의 관점에서 인간의 생애를 기술하는 것이다(Brockhaus, 1987; 천정은, 2004:12에서 재인용)
-여러 정의의 공통점은 인물의 일생을 주요 내용으로 한다는 점이다. 그러나 각 정의가 전기문의 본질로 생각하는 지점은 약간씩 다르다. (1)은 전기문의 ‘문학성’을, (2)는 ‘작가의 주제 의식’과 ‘교훈성’을 전기문의 본질로 보고 있다. (3)은 인물의 일생 중, ‘언행, 업적, 인간성 등’을 핵심으로, (4)는 인물의 외형적인 삶과 함께 ‘정신적, 영적 발달’을 핵심으로 보고 있다.
+여러 정의의 공통점은 인물의 일생을 주요 내용으로 한다는 점이다. 그러나 각 정의가 전기문의 본질로 생각하는 지점은 약간씩 다르다. (1)은 전기문의 ‘문학성’을, (2)는 ‘작가의 주제 의식’과 ‘교훈성’을 전기문의 본질로 보고 있다. (3)은 인물의 일생 중, ‘언행, 업적, 인간성 등’을 핵심으로, (4)는 인물의 외형적인 삶과 함께 ‘정신적, 영적 발달’을 핵심으로 보고 있다.ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
 이러한 차이를 약간의 변용이 아니라 명확한 경계가 되는 큰 차이라고 보는 이들은 장르를 더 세분화하기도 한다.
@@ 줄 39: / 줄 39: @@
 즉, 전기문은 한 인간의 일생을 기록하려는 목적이 있는데, 그것을 기록하는 이유는 위대한 업적이나 교훈적인 행적을 널리 알리려는 목적 때문이다. 그 인물을 널리 알리는 이유는 전기 작가가 한 인물의 삶을 탐구하였더니 그에게서 남다른 인간상을 발견하였기 때문이다. 그렇다면 ‘한 인물을 탐구하여 인간상을 조명하는 것(류준형, 1982:92-93)’이 바로 전기문 생산의 가장 근원적인 목적이라고 할 수 있다. __**따라서, ‘일생의 기록’이나 ‘교훈을 주는 것’보다는 ‘인간상의 탐구’를 전기문의 본질로 보아야 한다.**__
-===== 그에 따라 전기문을 재정의하면 다음과 같다: 전기문이란 실제 인물의 일생을 내용으로 하여 그 인물의 인간상을 탐구하여 조명한 문학이다. =====
+===== 그에 따라 전기문을 재정의하면 다음과 같다: "전기문이란 실제 인물의 일생을 내용으로 하여 그 인물의 인간상을 탐구하여 조명한 문학이다." =====
  이 정의는 완성된 결과물로서의 전기문 대신에 전기문이 실제 생산될 때의 모습을 반영한다는 점에서 실제 위주, 맥락 위주의 작문 교육에 효과적이다. 내용을 선정할 때, 인물의 인간상을 조명할 수 있는 내용을 선정할 수 있고, 내용을 조직할 때, 인물의 정체성이 형성되어 가는 과정에 따라 조직할 수 있고, 표현할 때 인간상을 잘 드러낼 수 있도록 문학적 형상화를 가미할 수 있고, 고쳐 쓸 때 ‘실제 인물의 일생’과 ‘내가 탐구한 인간상’이라는 두 기준을 중심으로 재고할 수 있다. 또, 학교 현장에서 ‘부모님 전기문 쓰기’ 활동을 자주 하는데, 학생들이 가장 곤혹스러워하는 ‘부모님에게는 위대한 업적이 없는데 무엇을 써야할 것인가’하는 문제를 해소할 수도 있고, ‘부모님의 전기적 사실을 시간 순으로 나열’한 글을 넘어서는 바람직한 결과물을 기대할 수도 있다.