차이

문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.

--- 토의_수업 [2019/01/08 09:21]
58.235.210.19 [토의 주제]
+++ 토의_수업 [2022/02/07 17:00] (현재)
164.125.221.143 [밍 선생님 제공]
@@ 줄 1: / 줄 1: @@
-====== 참고 자료 ======
+===== 토의 주제 =====
-====== 토의 주제 ======
   * 샘들~!! 혹시 중1 토의 단원에서 아이들이 재밌게 토의할 수 있는 주제들로 어떤게 있을까요??!!! ㅜㅜ 아이들이 실제로 겪는 문제를 하려니 아이들 의견은 안 나오고 제가 유도하기에도 감이 잘 안 오네요ㅜㅜ
   * 학생들에게 토의 주제를 직접 물어보는 건 어떨까요? 저는  주변에서 일어나는 일 중에 토의 주제가 될 만한 것의 사례를 설명한 후, 모둠별로 토의하게 하고, 각자 주제를 포스트잇에 써서 교실  곳곳에 붙이고 ㅡ 갤러리 워킹ㅡ  돌아다니면서 가장 좋은 것 같은 의견에 스티커를 붙여서 스티커가 많은 의견 중 토의하기 좋은 것을 학생들과 의논해서 정했는데요, 이렇게 하니 학생들이 토의 주제에 애착이 생겨서 조금 더 열정적으로 토의를 했던 것 같습니다. 12월 말, 2월에 1~2시간 정도 학생들이 참여해서 수업을 만드는   걸 했었는데 그게 반응은 제일 좋았던 것 같아요. 실제로 자신들이 할 일을 계획하는 것이라 그랬나 봅니다.
@@ 줄 8: / 줄 6: @@
   - 급식 줄 서기
   - 2월 국어 수업 계획 세우기  등이 있었습니다.
+  * 반티셔츠 제작,
+  * 현장체험학습 프로그램,
+  * 청소년들의 언어문화(바르고 고운말 쓰기)개선방안,
+  * 반의 학습태도 개선하기 위한 방안,
+  * 아침 시간 활용방안,
+  * 학교폭력을 예방하기 위한 프로그램 만들기
-====== 수업 사례 ======
+===== 수업 사례 =====
+토의의 주의점, 타당성 판단하며 듣기에서 중요한 점을 먼저 짚고, 비공식/공식 토의로 공간프로젝트를 이어갔습니다.
+https://blog.naver.com/rlawlsthf105/222153257894
 ==== 박선옥(박시연엄마) ====
   * 우리 반의 좋은 점 말하기: 각자 포스트 잇에 하나씩 써서 유목화하면서 공유
@@ 줄 23: / 줄 30: @@
   -사회자1, 회의록1, 칠판 서기1 자원 받아 진행
   - 모둠별로 존중의 약속 배너 만들기(모둠별 존중의 약속 문장을 쓰고 그림을 넣어서 게시판에 릴레이로 붙이기)
-{{:토론:bo1.jpeg?200|이건 보석맵 토의했던 거구요}}
+{{:토론:bo1.jpeg?|이건 보석맵 토의했던 거구요}}
-{{::wo1.jpeg?200|이건 월드카페 할 때 쓴 겁니다. }}
+{{::wo1.jpeg|이건 월드카페 할 때 쓴 겁니다. }}
   * 오늘 존중의 약속 배너 만들기(4절지의 1/4 크기)를 할 건데요....아이들이 각자 만들 배너의 제목은 제가 준비했습니다.
-{{:토론:jon1.jpeg?nolink&200|}}
+{{:토론:jon1.jpeg?|}}
+==== 부산 김상용 선생님 ====
+  * 저는 성취기준 재구성해서 말하기-듣기를 하나로 모았구요. 토의하며 문제해결하기×배려하며 말하기×타당성평가하며 듣기를 하나로 묶어보려했습니다.
+  * 토의주제는 미투운동을 통해 성폭력에 대해 원인과 해결방안을 개인~모둠~집단 토의해보고, 개인적인 차원에서 언어생활의 문제점을 개선하기 위한 실천방안을 토의하는 것으로 수업을 설계했습니다.
+  * 토의방식에 대해서는 특별히 정하지 않고 각 반별로 토의경험을 물어본 다음에 같이 정하고 있는 중인데, 너무 시끄러운 반은 월드카페는 안 할 생각이고 그냥 원탁토의로, 조용한 반은 월드카페로 최대한 많은 친구들이 토의에 참여하는 경험을 주려고 하고 있습니다.
+  * 패널이나 다른 토의방식은.. 그 분야의 전문가만 주인공이 되고 나머지는 그냥 구경꾼이 되는 경우가 많아서, 1학년의 토의 경험으로는 보다 많은 친구들이 토의가 의미있는 활동이란 점을 느꼈으면 해서 그렇게 설계했습니다.
+  * 토의 유형에 대한 지식적인 정리는 마지막에 학습지 한장으로 정리해주려구요.
+  * 양적평가 50점, 질적평가 50점으로 동학년 4명의 선생님이 공통지표로 평가하고, 질적평가에서는 모둠별 상호평가(10/9/8/7점), 모둠내 상호평가(10/9/8/7점), 전문가(교사)평가(20/18/16/14), 수업참여도 평가(10/9...)를 합해서 평가했습니다.
+==== Khatana Bang 선생님 제공 ====
+  * 주제: 학급 티셔츠에 넣을 문양 정하기
+  * 1차시: 여러 분야의 문양(로고, CI, 마크 등) 교사가 소개
+  * 2차시: 컴실에서 다양한 문양과 그 의미 찾아서 학습지 작성
+  * 3차시: 2차시에 찾은 문양 참고해서 우리 반 문양 디자인하기+의미 넣기
+  * 4차시: 3차시에 디자인한 문양을 모둠(4인) 안에서 발표하고 모둠 대표 문양 정하기, 모둠 대표 문양을 칠판에 붙이고 학급 전체 토의로 학급 문양 정하기
+  * 이렇게 진행했고, 2, 3차시에 각각 작성한 학습지 평가, 4차시 참여도 평가했어요. 그리고 저렇게 뽑은 문양으로 학급 티셔츠 만들었구요.
+  * 3차시까지는 토의에 적합한 의견과 자료 조사 시간으로, 4차시는 실제 토의 경험하기로 보시면 됩니다.
+==== 밍 선생님 제공 ====
+  * 시험 끝나고 방학 1주일 전 1시간을 학생들이 원하는 걸 하도록 하자고 하고, 그 시간에 뭘 할지에 대해 토의했습니다.
+  * 모둠별로 하고 싶은 활동을 구상하면서 모둠내 토의를 하고 모둠이 구상한 내용을 발표하면서 학급 전체 토의도 했습니다. 그 토의 결과를 반영해서 1시간을 보냈구요.
+  * 토의 전에 수업 시간에 할 수 있는 것과 없는 것의 제한은 조금 두고 설명해 주었습니다.
+  * 진도 다 나가고 방학 전 조금 남는 시간에 긴장감 없이 흘러가기 쉬운데 그때 정해진 **야외 돗자리 독서 소풍, 영화 토론, 퀴즈쇼, 실내 운동회** 등을 준비한다고 알차게 보냈던 기억이 납니다.
+===== 된장찌개 토의 =====
+토의 과정이나 결과가 미흡하면 마지막 수업시간에 45분 내내 (지루한) 토의 면접 영상을 보여주겠다고 하니 다들 토의에 집중하고 참여하더라고요 ㅎㅎ..
+  * 된장찌개 토의.hwp
++ 수업 준비하면서 활용했던 영상 하나를 공유하고자 합니다!
+https://www.youtube.com/watch?v=2rm-7fO1fds
+된장찌개 재료들이 공동의 문제 해결을 위해 회의를 하는데요,  그야말로 엉망진창입니다ㅎㅎ
+아이들과 직접 토의하기 전에  각 재료들의 토의 태도 문제점을 찾아보는 활동을 진행하니 다들 토의할 때 누구누구처럼 안 하려고 의식하더라고요.
+토의하다가 친구 태도가 부적절하면 '방금 너 마늘 같았다' 그러면서 웃기도 하고요ㅎㅎ (중1입니다!)