차이

문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.

차이 보기로 링크

양쪽 이전 판 이전 판
다음 판 		이전 판
토의_수업 [2019/08/06 17:38]
112.185.44.237 [수행 평가] 		토의_수업 [2022/02/07 17:00] (현재)
164.125.221.143 [밍 선생님 제공]
줄 1: 줄 1:
-====== 토의 주제 ​======+===== 토의 주제 =====
   * 샘들~!! 혹시 중1 토의 단원에서 아이들이 재밌게 토의할 수 있는 주제들로 어떤게 있을까요??​!!! ㅜㅜ 아이들이 실제로 겪는 문제를 하려니 아이들 의견은 안 나오고 제가 유도하기에도 감이 잘 안 오네요ㅜㅜ   * 샘들~!! 혹시 중1 토의 단원에서 아이들이 재밌게 토의할 수 있는 주제들로 어떤게 있을까요??​!!! ㅜㅜ 아이들이 실제로 겪는 문제를 하려니 아이들 의견은 안 나오고 제가 유도하기에도 감이 잘 안 오네요ㅜㅜ
   * 학생들에게 토의 주제를 직접 물어보는 건 어떨까요?​ 저는 ​ 주변에서 일어나는 일 중에 토의 주제가 될 만한 것의 사례를 설명한 후, 모둠별로 토의하게 하고, 각자 주제를 포스트잇에 써서 교실 ​ 곳곳에 붙이고 ㅡ 갤러리 워킹ㅡ ​ 돌아다니면서 가장 좋은 것 같은 의견에 스티커를 붙여서 스티커가 많은 의견 중 토의하기 좋은 것을 학생들과 의논해서 정했는데요,​ 이렇게 하니 학생들이 토의 주제에 애착이 생겨서 조금 더 열정적으로 토의를 했던 것 같습니다. 12월 말, 2월에 1~2시간 정도 학생들이 참여해서 수업을 만드는 ​  걸 했었는데 그게 반응은 제일 좋았던 것 같아요. 실제로 자신들이 할 일을 계획하는 것이라 그랬나 봅니다.   * 학생들에게 토의 주제를 직접 물어보는 건 어떨까요?​ 저는 ​ 주변에서 일어나는 일 중에 토의 주제가 될 만한 것의 사례를 설명한 후, 모둠별로 토의하게 하고, 각자 주제를 포스트잇에 써서 교실 ​ 곳곳에 붙이고 ㅡ 갤러리 워킹ㅡ ​ 돌아다니면서 가장 좋은 것 같은 의견에 스티커를 붙여서 스티커가 많은 의견 중 토의하기 좋은 것을 학생들과 의논해서 정했는데요,​ 이렇게 하니 학생들이 토의 주제에 애착이 생겨서 조금 더 열정적으로 토의를 했던 것 같습니다. 12월 말, 2월에 1~2시간 정도 학생들이 참여해서 수업을 만드는 ​  걸 했었는데 그게 반응은 제일 좋았던 것 같아요. 실제로 자신들이 할 일을 계획하는 것이라 그랬나 봅니다.
줄 13: 줄 13:
   * 학교폭력을 예방하기 위한 프로그램 만들기   * 학교폭력을 예방하기 위한 프로그램 만들기
  
-====== 수업 사례 ======+===== 수업 사례 ===== 
 + 
 +토의의 주의점, 타당성 판단하며 듣기에서 중요한 점을 먼저 짚고, 비공식/​공식 토의로 공간프로젝트를 이어갔습니다. 
 +https://​blog.naver.com/​rlawlsthf105/​222153257894
 ==== 박선옥(박시연엄마) ==== ==== 박선옥(박시연엄마) ====
   * 우리 반의 좋은 점 말하기: 각자 포스트 잇에 하나씩 써서 유목화하면서 공유   * 우리 반의 좋은 점 말하기: 각자 포스트 잇에 하나씩 써서 유목화하면서 공유
줄 27: 줄 30:
   -사회자1,​ 회의록1, 칠판 서기1 자원 받아 진행   -사회자1,​ 회의록1, 칠판 서기1 자원 받아 진행
   - 모둠별로 존중의 약속 배너 만들기(모둠별 존중의 약속 문장을 쓰고 그림을 넣어서 게시판에 릴레이로 붙이기)   - 모둠별로 존중의 약속 배너 만들기(모둠별 존중의 약속 문장을 쓰고 그림을 넣어서 게시판에 릴레이로 붙이기)
-{{:​토론:​bo1.jpeg?​200|이건 보석맵 토의했던 거구요}} +{{:​토론:​bo1.jpeg?​|이건 보석맵 토의했던 거구요}} 
-{{::​wo1.jpeg?200|이건 월드카페 할 때 쓴 겁니다. }}+{{::​wo1.jpeg|이건 월드카페 할 때 쓴 겁니다. }}
   * 오늘 존중의 약속 배너 만들기(4절지의 1/4 크기)를 할 건데요....아이들이 각자 만들 배너의 제목은 제가 준비했습니다. ​   * 오늘 존중의 약속 배너 만들기(4절지의 1/4 크기)를 할 건데요....아이들이 각자 만들 배너의 제목은 제가 준비했습니다. ​
-{{:​토론:​jon1.jpeg?​nolink&​200|}}+{{:​토론:​jon1.jpeg?​|}}
  
 ==== 부산 김상용 선생님 ==== ==== 부산 김상용 선생님 ====
줄 41: 줄 44:
  
  
-===== Khatana Bang 선생님 제공 ​=====+==== Khatana Bang 선생님 제공 ====
   * 주제: 학급 티셔츠에 넣을 문양 정하기   * 주제: 학급 티셔츠에 넣을 문양 정하기
   * 1차시: 여러 분야의 문양(로고,​ CI, 마크 등) 교사가 소개   * 1차시: 여러 분야의 문양(로고,​ CI, 마크 등) 교사가 소개
줄 49: 줄 52:
   * 이렇게 진행했고,​ 2, 3차시에 각각 작성한 학습지 평가, 4차시 참여도 평가했어요. 그리고 저렇게 뽑은 문양으로 학급 티셔츠 만들었구요.   * 이렇게 진행했고,​ 2, 3차시에 각각 작성한 학습지 평가, 4차시 참여도 평가했어요. 그리고 저렇게 뽑은 문양으로 학급 티셔츠 만들었구요.
   * 3차시까지는 토의에 적합한 의견과 자료 조사 시간으로,​ 4차시는 실제 토의 경험하기로 보시면 됩니다.   * 3차시까지는 토의에 적합한 의견과 자료 조사 시간으로,​ 4차시는 실제 토의 경험하기로 보시면 됩니다.
-===== 밍 선생님 제공 ​=====+==== 밍 선생님 제공 ====
   * 시험 끝나고 방학 1주일 전 1시간을 학생들이 원하는 걸 하도록 하자고 하고, 그 시간에 뭘 할지에 대해 토의했습니다.   * 시험 끝나고 방학 1주일 전 1시간을 학생들이 원하는 걸 하도록 하자고 하고, 그 시간에 뭘 할지에 대해 토의했습니다.
   * 모둠별로 하고 싶은 활동을 구상하면서 모둠내 토의를 하고 모둠이 구상한 내용을 발표하면서 학급 전체 토의도 했습니다. 그 토의 결과를 반영해서 1시간을 보냈구요.   * 모둠별로 하고 싶은 활동을 구상하면서 모둠내 토의를 하고 모둠이 구상한 내용을 발표하면서 학급 전체 토의도 했습니다. 그 토의 결과를 반영해서 1시간을 보냈구요.
   * 토의 전에 수업 시간에 할 수 있는 것과 없는 것의 제한은 조금 두고 설명해 주었습니다.   * 토의 전에 수업 시간에 할 수 있는 것과 없는 것의 제한은 조금 두고 설명해 주었습니다.
   * 진도 다 나가고 방학 전 조금 남는 시간에 긴장감 없이 흘러가기 쉬운데 그때 정해진 **야외 돗자리 독서 소풍, 영화 토론, 퀴즈쇼, 실내 운동회** 등을 준비한다고 알차게 보냈던 기억이 납니다.   * 진도 다 나가고 방학 전 조금 남는 시간에 긴장감 없이 흘러가기 쉬운데 그때 정해진 **야외 돗자리 독서 소풍, 영화 토론, 퀴즈쇼, 실내 운동회** 등을 준비한다고 알차게 보냈던 기억이 납니다.
 +
 +===== 된장찌개 토의 =====
 +토의 과정이나 결과가 미흡하면 마지막 수업시간에 45분 내내 (지루한) 토의 면접 영상을 보여주겠다고 하니 다들 토의에 집중하고 참여하더라고요 ㅎㅎ..  ​
 +  * 된장찌개 토의.hwp
 +
 ++ 수업 준비하면서 활용했던 영상 하나를 공유하고자 합니다! ​
 +https://​www.youtube.com/​watch?​v=2rm-7fO1fds
 +
 +된장찌개 재료들이 공동의 문제 해결을 위해 회의를 하는데요, ​ 그야말로 엉망진창입니다ㅎㅎ ​  
 +아이들과 직접 토의하기 전에 ​ 각 재료들의 토의 태도 문제점을 찾아보는 활동을 진행하니 다들 토의할 때 누구누구처럼 안 하려고 의식하더라고요. ​
 +토의하다가 친구 태도가 부적절하면 '​방금 너 마늘 같았다'​ 그러면서 웃기도 하고요ㅎㅎ (중1입니다!) ​