2018학년도 ( 1 )학년 ( 2 )학기 (국어) 평가계획

지도학급	5, 6, 7	단위 수	3	지도교사

1. 평가 목적

가. 사실을 관찰하고 자신의 감정을 표현하며 내면의 욕구를 찾고 정중하게 부탁하는 비폭력대화법을 구사할 수 있다.

나. 문학 읽기를 통해 책읽기의 재미를 느끼고, 비문학 읽기를 통해 세상살이에 관심을 가지고 상식을 넓히고 자신의 견해를 가질 수 있다.

다. 한자어와 관용어의 의미를 이해하고 적용할 수 있다.

2. 기본 방향 및 평가 방침

가. ‘국어’ 과목의 목표와 내용을 바탕으로 특성화고 학생들에게 맞게 교육과정을 재구성하여 수업활동 중에 실시한 것을 평가한다.

나. 평가 세부 계획과 평가 기준, 배점 등을 사전에 학생들에게 충분히 설명하여 준비하게 한다.

다. 각 과제별 결과에 따라 점수를 부여하고, 학기말에 반영한다.

라. 수행평가는 학생들의 학습 과정을 중시하는 평가로 아래와 같은 방법으로 평가한다.

- 실제 수업의 결과물을 평가하여 점수를 부여한다.

- 모든 활동 평가는 수업 시간 중에 이루어진다.

- 쓰기 활동 평가는 수업 중 제시된 과제를 프린트나 공책에 기록하면서 이루어지는 것으로 수행평가        결과물인 포트폴리오, 프린트 등은 평가를 마친 후 따로 보관하지 않고, 학생들이 원하면 돌려준다.

- 수행평가 결과는 학생들에게 공개함을 원칙으로 하며, 공정성과 객관성이 있는 평가가 되도록 한다.

3. 평가 방법 및 평가 내용

구분	지필평가 (20%)				수행평가 (80%)
	1차		2차		화법	자서전	독서	학습지
영역만점(점)	선택형	서술형	선택형	서술형	20점	20점	20점	20점
	·	·	100	·
	100점		100점
반영비율(%)	·		20		20	20	20	20	100
	선택형	서술형	선택형	서술형
	·	·	20	·
서술형 반영비율(%)	·		·		10	10	․	20	70
논술형 반영비율(%)	·		·		․	10	20	․
평가시기	·		12월 2주		9월	상시	상시	상시
평가내용 (교육과정 성취기준)	․		[10국01-02]~ [10국05-05]		[10국01-05]	[10국03-03]	[10국02-05]	[10국05-05]

4. 교육과정 성취기준 및 평가기준 – 별도 관리

2018학년도  평가계획

5. 성적 평정법

성취도	기준 성취율
A	90%이상
B	80%이상 ~ 90%미만
C	70%이상 ~ 80%미만
D	60%이상 ~ 70%미만
E	60%미만

※ 분할점수는 고정 분할점수를 적용한다.

6. 수행 평가 세부 내용

가. 화법 [8~20점]

평가 내용	자신과 상대의 느낌과 욕구를 알아차리고 평화롭게 대화하기
교육과정 성취기준	평가기준
[10국01-05] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.	상	의사소통 과정의 특성을 구체적으로 이해하고 의사소통 과정을 지속적으로 점검하고 효과적으로 조정하며 듣고 말할 수 있다.
	중	의사소통 과정의 특성을 이해하고 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말할 수 있다.
	하	의사소통 과정의 특성을 대략적으로 이해하고 의사소통 과정 중 일부를 점검하며 듣고 말할 수 있다.

	채점 기준	배점
비폭력 대화문 쓰기	비폭력 대화 4단계 중 3가지 이상 예시를 만족하여 쓴 경우	10
	비폭력 대화 4단계 중 2가지 예시를 만족하여 쓴 경우	8
	비폭력 대화 4단계 중 1가지 예시를 만족하여 쓴 경우	6
	위의 평가요소 중 만족하는 것이 없는 경우	4
대화연습	대화연습에 7회 참여	10
	대화연습에 6회 참여	9
	대화연습에 5회 참여	8
	대화연습에 4회 참여	7
	대화연습에 3회 참여	6
	대화연습에 2회 참여	5
	대화연습에 1회 참여	4

나. 자서전 쓰기 [8~20점]

평가 내용	주어진 주제에 관하여 자신의 생각과 느낌을 진솔하게 표현하기
교육과정 성취기준	평가기준
[10국03-03] 자신의 경험과 성찰을 담아 정서를 표현하는 글을 쓴다.	상	자신의 경험에서 가치를 찾아 깊이 있게 성찰하고 정서를 개성 있게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	중	자신의 경험을 성찰하고 정서를 개성 있게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	하	자신의 경험을 바탕으로 정서를 표현하는 글을 쓸 수 있다.

	채점 기준	배점
자서전 쓰기	1. 진솔하게 썼는가? 2. 통일성이 있는가? 3. 표현이 참신한가? 4. 분량이 적절한가?
	위의 평가요소 4가지 모두를 만족하는 경우	10
	위의 평가요소 3가지를 만족하는 경우	9
	위의 평가요소 2가지를 만족하는 경우	8
	위의 평가요소 1가지를 만족하는 경우	7
	위의 평가요소 중 만족하는 것이 없는 경우	6
자서전 쓰기과정	자서전 쓰기 과정 5가지 활동에 모두 참여한 경우	10
	자서전 쓰기 과정 4가지 활동에 참여한 경우	8
	자서전 쓰기 과정 3가지 활동에 참여한 경우	6
	자서전 쓰기 과정 2가지 활동에 참여한 경우	4
	자서전 쓰기 과정 1가지 이하로 활동에 참여한 경우	2

다. 독서 [4~20점]

평가 내용	관심 분야의 책을 탐색하여 꾸준하게 읽기
교육과정 성취기준	평가기준
[10국02-05] 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 지닌다.	상	자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적이고 적극적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
	중	자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 읽는 태도를 보인다.
	하	자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.

	채점 기준	배점
독서활동기록지	10회 기록	20
	9회 기록	18
	8회 기록	16
	7회 기록	14
	6회 기록	12
	5회 기록	10
	4회 기록	8
	3회 기록	6
	2회 이하 기록	4

라. 학습지 [4~20점]

평가 내용	매 수업 시간마다 배부하는 학습지의 학습 내용과 탐구 활동 점검하기
교육과정 성취기준	평가기준
[10국05-05] 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.	상	주체적인 관점에서 타당한 근거를 제시하며 작품을 해석하고 평가하며, 이를 타인의 해석이나 평가와 비교하며 소통하는 데 즐겨 참여한다.
	중	주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며, 그 결과를 타인과 소통하는 데 흥미를 보인다.
	하	자신의 관점에서 작품을 해석하고 평가하는 데 흥미를 보인다.

채점 기준	배점
학습지 개수 18개 이상	20
학습지 개수 16~17개	18
학습지 개수 14~15개	16
학습지 개수 12~13개	14
학습지 개수 10~11개	12
학습지 개수 8~9개	10
학습지 개수 6~7개	8
학습지 개수 4~5개	6
학습지 개수 3개 이하	4

7. 정의적 능력 평가

가. 평가 내용

교육과정 내용 영역		말하기 · 듣기
단원(주제)		비폭력대화
교육과정 성취기준	정의적	폭력적인 말은 좌절된 욕구의 비극적인 표현임을 이해하고 상대의 상황을 이해하고 예의 있게 말하도록 한다.
정의적 능력 평가요소		예의, 배려, 가치관, 태도
평가방법		관찰법, 면접법
평가시기		학기 중 수시

나. 결과의 활용

정의적 능력 평가 결과는 학습자의 상황에 대한 이해를 바탕으로 교사가 교수․학습 방법을 설정하고 개선하는 자료 또는 인성교육, 진로교육의 활용 자료로 사용할 수 있으며 학생의 발달에 유의미한 도움을 줄 수 있는 내용을 중심으로 학교생활기록부 교과학습발달상황의 세부능력 및 특기사항에 기록할 수 있다.

8. 수행평가 결과물 처리와 인정점 부여 방법

가. 수행평가 결과물 처리 방법

본교 학업성적관리규정 제11조(수행평가 방법과 관리)에 의거하여, 학생들의 이의 신청・처리・확인       과정 등의 적절한 조치가 완료되었을 경우 학생에게 돌려주거나 학년 말에 폐기한다.

나. 수행평가 인정점 부여 방법 (본교 학업성적관리규정 제13조)

- 장기 무단결석 등으로 추가 평가를 실시할 수 없는 경우 : 해당 영역의 기본점수 –1점

- 병원학교 및 원격수업(화상강의시스템 과정)을 받는 건강장애학생의 경우 : 질병 결석 처리

- 순회(재택) 학급 학생 : 해당 영역의 기본점수