국어교육위키 시

시:머털도사의시쓰기지도

2020-02-01T17:53:25+09:00

머털도사의 시 쓰기 지도 함께 여는 국어교육 2009년 7월 ~ 2010년 4월 연재 충북 회인중학교 정진명 goaud@chol.com 시 쓰기를 위한 준비 시의 특성은 논리가 아닌 감성 시를 가르친다는 건 어려운 일이 아닙니다. 그렇지만 시 쓰기를 가르친다는 것은 어려운 일입니다. 정말 어려운 일입니다. 이 어려움은, 시가 글로 쓰이지만 전달하고자 하는 것이 글의 본래 기능인 의미가 아니라 딴 것이기 때문입니다. 그 ‘딴 것’이란 느낌을 말합니다. 감성, 감수성이 그것이죠. 감수성은 사물이나 상황을 보고 느낀 것을 말합니다. 느낌이기 때문에 실체가 없습니다. 실체가 없는 그것을, 뜻을 전하는 도구인 글로 드러내려고 하는, 처음부터 불가능할 것 같은 짓을 하자니까 어려운 것입니다.…

시:상징시

2020-02-10T22:18:11+09:00

상징시 모음 * 기의(원관념)를 드러낼 뿐만 아니라 기표(보조관념) 자체 또한 하나의 세계로 완성되는 비유: 상징. 이러한 상징을 이용해 쓴 시들 모아 봅니다. 백조 - 말라르메 순결하고 생기 있어라, 더욱 아름다운 오늘이여, 사나운 날개짓으로 단번에 깨뜨려 버릴 것인가. 쌀쌀하기 그지 없는 호수의 두꺼운 얼음. 날지 못하는 날개 비치는 그 두꺼운 얼음을. 백조는 가만히 지나간 날을 생각한다. 그토록 영화롭던 지난 날의 추억이여! 지금 여기를 헤어나지 못함은 생명이 넘치는 하늘 나라의 노래를 부르지 않는 벌이런가. 이 추운 겨울날에 근심만 짙어진다. 하늘 나라의 영광을 잊은 죄로 해서 길이 지워진 고민의 멍에로부터 백조의 목을 놓아라, 땅은 그 날개를 놓지 않으리라. 그 맑은 빛을 이 곳에 맡긴 그림자의 몸이여 세상을 멸시하던 싸늘한 꿈 속에 날며, 오, 구더기! 눈도 귀도 없는 어둠의 빛이여, 너 위해 부패의 아들, 방탕의 철학자 기뻐할 불향배의 사자는 오도다.…

시:시공책

2020-02-01T17:19:50+09:00

시공책 쓰기를 통한 시 읽기 교육 사례 함께 여는 국어 교육 85호(2009년 1~2월) 권혜령 부천 부일중학교 92chyrisan@hanmail.net 나는 오른쪽 어깨에는 여섯 살 큰애가, 왼쪽에는 네 살 둘째가 매달린 아줌마 교사이다. 육아휴직을 이 년 동안 하고 나서 복직한 지 이 년째 접어든다. 아이의 탄생과 더불어 엄마도 새롭게 태어난다. 아이라는 소중한 보물을 얻음과 동시에 엄마의 개인적인 욕망은 사라져야 한다. 뮤지컬이나 공연, 영화를 보기는커녕 텔레비전 드라마 한 편을 지속적으로 볼 수도 없고, 뉴스 한 토막조차 얻어듣기도 어렵다. 이런 나날이 계속되면서 학교에서 만나는 아이들과 소통의 창구로 열려 있던 매체가 닫혀 버렸다. 그래서 내가 아이들과 소통의 창구로 삼은 것이 시이다. 지난 9월에는 시인들의 살아있는 이야기를 들으면서 내 시 수업에 어떤 상상력을 얻으려고 두 아이를 이리저리 맡기고 경기국어교사모임에서 준비한 ‘열정 문학강좌’를 들으러 안산으로 달려가기…

시:시를_좋아하게

2020-02-01T18:18:44+09:00

시를 ‘좋아하게’ 만들자! '검인정 7학년 교과서 재구성 수업 사례 - 시 단원을 중심으로' 함께 여는 국어 교육 2010년 7-8월호 광주국어교사모임 ‘시울’ 소모임 1. 들어가기 시를 읽으면 울렁증이 나는, 한 마디로 시를 그다지 즐겨 읽지 않았던 국어교사들이 모여 만든 모임이 시울이다. 올해로 4년째가 되었다. 2주일에 한 번씩 모여 대표시인을 정해 그의 시집을 읽고 시에 대한 감상을 이야기하며 - 가끔 아픔과 슬픔을 함께 위로받으며 - 행복하게 3년을 보냈다. 우리는 이제 나름 시를 즐겨 읽는 국어교사가 되었다. 그러자, 자연스럽게 시 수업을 어떻게 하면 좋을지도 고민하게 되었다. 마침 모임을 함께 하는 선생님 6명 중 5명이 중학교 1학년을 맡게 되었다. 좋은 기회였다.…

시:시요약

2020-02-01T17:57:48+09:00

우리 시 요약 한 번 해볼까? 함께 여는 국어교육 89호(2009년 9-10월호) 임창범 전북 전라고등학교 yimza@daum.net 모든 종류의 글을 요약 정리해보자 나는 모든 글을 요약한다. 시, 소설, 수필, 고전, 비문학, 심지어 CF까지 요약 정리를 한다. 이런 이야기를 하면 학기 초에 처음 내 수업을 듣는 학생들은 내 말을 믿지 않는다. 그러면 나는 하나의 예를 보여준다.

시:시창작

2020-02-01T17:22:46+09:00

머털도사의시쓰기지도

시:은유시

2020-02-10T22:21:21+09:00

은유시 모음 은유가 듬뿍 담긴 시를 모읍니다. (직유는 안 모음) 오은, <나는 오늘> 나는 오늘 토마토 앞으로 걸어도 나 뒤로 걸어도 나 꽉 차 있었다 나는 오늘 나무 햇빛이 내 위로 쏟아졌다 바람에 몸을 맡기고 있었다 위로 옆으로 사방으로 자라고 있었다 나는 오늘 유리 금이 간 채로 울었다 거짓말처럼 눈물이 고였다 진짜 같은 얼룩이 생겼다 나는 오늘 구름 시시각각 표정을 바꿀 수 있었다 내 기분에 취해 떠다닐 수 있었다 나는 오늘 종이 무엇을 써야 할지 종잡을 수 없었다 텅 빈 상태로 가만히 있었다 사각사각 나를 쓰다듬어 줄 사람이 절실했다 나는 오늘 일요일 내일이 오지 않기를 바랐다 나는 오늘 그림자 내가 나를 끈질기게 따라다녔다 잘못한 일들이 끊임없이 떠올랐다 나는 오늘 공기 네 옆을 맴돌고 있었다 아무도 모르게 너를 살아 있게 해 주고 싶었다 나는 오늘 토마토 네 앞에서 온몸이 그만 붉게 물들고 말았다…