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전기문

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전기문 [2018/08/20 00:45]
219.249.94.215 만듦
전기문 [2018/08/20 00:47]
219.249.94.215 [그에 따라 전기문을 재정의하면 다음과 같다: 전기문이란 실제 인물의 일생을 내용으로 하여 그 인물의 인간상을 탐구하여 조명한 문학이다.]
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   * 아래 글은 [[http://​www.riss.kr/​link?​id=A60044110|(김중수)전기문의 장르 관습과 교육적 적용]]이라는 논문의 요약입니다. 자서전은 스스로 쓰는 '​전기문'​이므로 아래 내용에서 크게 벗어나지 않으리라 생각합니다. 참고가 되시면 좋겠고, 논문의 전체 내용은 텍스트 외적 장르 관습까지 다루고 있어서 필요하신 분은 읽어보시길 권합니다.   * 아래 글은 [[http://​www.riss.kr/​link?​id=A60044110|(김중수)전기문의 장르 관습과 교육적 적용]]이라는 논문의 요약입니다. 자서전은 스스로 쓰는 '​전기문'​이므로 아래 내용에서 크게 벗어나지 않으리라 생각합니다. 참고가 되시면 좋겠고, 논문의 전체 내용은 텍스트 외적 장르 관습까지 다루고 있어서 필요하신 분은 읽어보시길 권합니다.
  
-====== 전기문의 개념 ======+====== ​1. 전기문의 개념 ======
  
 ===== 기존 개념 ===== ===== 기존 개념 =====
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 이러한 차이를 약간의 변용이 아니라 명확한 경계가 되는 큰 차이라고 보는 이들은 장르를 더 세분화하기도 한다. 이러한 차이를 약간의 변용이 아니라 명확한 경계가 되는 큰 차이라고 보는 이들은 장르를 더 세분화하기도 한다.
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-{{ :​자서전:​bio2.png?​nolink&​300 |}} 
  
 ===== 핵심: 전기적 사실 ===== ===== 핵심: 전기적 사실 =====
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 +{{:​자서전:​bio2.png?​nolink&​300}}
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 전기문의 하위 장르들은 ‘전기’를 공유한다. 전기(biography)에는 작가의 경험, 병력, 재산정도,​ 결혼, 연애관계,​ 학력, 가족관계 등 출생에서부터 사망에 이르기까지의 사실들이 포함된다. 자서전, 회고록, 평전 등을 전기문의 인접 장르로 보든, 하위 장르로 보든 전기적 사실이 전기문의 핵심임은 확인되었다. ​ 전기문의 하위 장르들은 ‘전기’를 공유한다. 전기(biography)에는 작가의 경험, 병력, 재산정도,​ 결혼, 연애관계,​ 학력, 가족관계 등 출생에서부터 사망에 이르기까지의 사실들이 포함된다. 자서전, 회고록, 평전 등을 전기문의 인접 장르로 보든, 하위 장르로 보든 전기적 사실이 전기문의 핵심임은 확인되었다. ​
  
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 즉, 전기문은 한 인간의 일생을 기록하려는 목적이 있는데, 그것을 기록하는 이유는 위대한 업적이나 교훈적인 행적을 널리 알리려는 목적 때문이다. 그 인물을 널리 알리는 이유는 전기 작가가 한 인물의 삶을 탐구하였더니 그에게서 남다른 인간상을 발견하였기 때문이다. 그렇다면 ‘한 인물을 탐구하여 인간상을 조명하는 것(류준형,​ 1982:​92-93)’이 바로 전기문 생산의 가장 근원적인 목적이라고 할 수 있다. __**따라서,​ ‘일생의 기록’이나 ‘교훈을 주는 것’보다는 ‘인간상의 탐구’를 전기문의 본질로 보아야 한다.**__ 즉, 전기문은 한 인간의 일생을 기록하려는 목적이 있는데, 그것을 기록하는 이유는 위대한 업적이나 교훈적인 행적을 널리 알리려는 목적 때문이다. 그 인물을 널리 알리는 이유는 전기 작가가 한 인물의 삶을 탐구하였더니 그에게서 남다른 인간상을 발견하였기 때문이다. 그렇다면 ‘한 인물을 탐구하여 인간상을 조명하는 것(류준형,​ 1982:​92-93)’이 바로 전기문 생산의 가장 근원적인 목적이라고 할 수 있다. __**따라서,​ ‘일생의 기록’이나 ‘교훈을 주는 것’보다는 ‘인간상의 탐구’를 전기문의 본질로 보아야 한다.**__
  
-===== 그에 따라 전기문을 재정의하면 다음과 같다: 전기문이란 실제 인물의 일생을 내용으로 하여 그 인물의 인간상을 탐구하여 조명한 문학이다. =====+===== 그에 따라 전기문을 재정의하면 다음과 같다: ​"전기문이란 실제 인물의 일생을 내용으로 하여 그 인물의 인간상을 탐구하여 조명한 문학이다." ​=====
  
  이 정의는 완성된 결과물로서의 전기문 대신에 전기문이 실제 생산될 때의 모습을 반영한다는 점에서 실제 위주, 맥락 위주의 작문 교육에 효과적이다. 내용을 선정할 때, 인물의 인간상을 조명할 수 있는 내용을 선정할 수 있고, 내용을 조직할 때, 인물의 정체성이 형성되어 가는 과정에 따라 조직할 수 있고, 표현할 때 인간상을 잘 드러낼 수 있도록 문학적 형상화를 가미할 수 있고, 고쳐 쓸 때 ‘실제 인물의 일생’과 ‘내가 탐구한 인간상’이라는 두 기준을 중심으로 재고할 수 있다. 또, 학교 현장에서 ‘부모님 전기문 쓰기’ 활동을 자주 하는데, 학생들이 가장 곤혹스러워하는 ‘부모님에게는 위대한 업적이 없는데 무엇을 써야할 것인가’하는 문제를 해소할 수도 있고, ‘부모님의 전기적 사실을 시간 순으로 나열’한 글을 넘어서는 바람직한 결과물을 기대할 수도 있다.  이 정의는 완성된 결과물로서의 전기문 대신에 전기문이 실제 생산될 때의 모습을 반영한다는 점에서 실제 위주, 맥락 위주의 작문 교육에 효과적이다. 내용을 선정할 때, 인물의 인간상을 조명할 수 있는 내용을 선정할 수 있고, 내용을 조직할 때, 인물의 정체성이 형성되어 가는 과정에 따라 조직할 수 있고, 표현할 때 인간상을 잘 드러낼 수 있도록 문학적 형상화를 가미할 수 있고, 고쳐 쓸 때 ‘실제 인물의 일생’과 ‘내가 탐구한 인간상’이라는 두 기준을 중심으로 재고할 수 있다. 또, 학교 현장에서 ‘부모님 전기문 쓰기’ 활동을 자주 하는데, 학생들이 가장 곤혹스러워하는 ‘부모님에게는 위대한 업적이 없는데 무엇을 써야할 것인가’하는 문제를 해소할 수도 있고, ‘부모님의 전기적 사실을 시간 순으로 나열’한 글을 넘어서는 바람직한 결과물을 기대할 수도 있다.
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 이와 같은 정의로는 ‘조지 워싱턴의 전기’가 왜 한 권이 아니라 네 권으로 출간되어야했는지를 설명하기가 어렵다. 그러나 새로운 정의에 따르면 ‘조지 워싱턴의 인간상을 작가가 탐구한 그대로 조명하기에 한 권 분량으로는 지면이 부족했다’는 설명이 가능하다. 이와 같은 정의로는 ‘조지 워싱턴의 전기’가 왜 한 권이 아니라 네 권으로 출간되어야했는지를 설명하기가 어렵다. 그러나 새로운 정의에 따르면 ‘조지 워싱턴의 인간상을 작가가 탐구한 그대로 조명하기에 한 권 분량으로는 지면이 부족했다’는 설명이 가능하다.
  
-====== 전기문의 장르 관습 ======+====== ​2. 전기문의 장르 관습 ======
  
 기존의 연구에서 전기문의 특성이나 내용 요소로 제시된 것들은 ‘사실성과 허구성과 교훈성’과 ‘인물, 사건, 배경, 비평’으로 요약된다. 이들은 과거 ‘형식 위주 작문 지도’하에서 강조되던 것으로, 작문의 인지적 과정 전반에 영향을 미칠 수 없고, 작문 과정 이전에 고려해야할 수사론적 문제 이상의 역할을 못하였다. ​ 기존의 연구에서 전기문의 특성이나 내용 요소로 제시된 것들은 ‘사실성과 허구성과 교훈성’과 ‘인물, 사건, 배경, 비평’으로 요약된다. 이들은 과거 ‘형식 위주 작문 지도’하에서 강조되던 것으로, 작문의 인지적 과정 전반에 영향을 미칠 수 없고, 작문 과정 이전에 고려해야할 수사론적 문제 이상의 역할을 못하였다. ​
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  ​이상으로 전기문의 텍스트 내적 관습을 살펴보았다. 전기문의 텍스트 내적 관습에는 테마, 제목, 시점, 구성 요소, 서술 순서, 사실성을 높이는 장치, 문학적 형상화, 일화의 독립성, 일화의 무분별한 차용, 문체, 인용 등이 있다.  ​이상으로 전기문의 텍스트 내적 관습을 살펴보았다. 전기문의 텍스트 내적 관습에는 테마, 제목, 시점, 구성 요소, 서술 순서, 사실성을 높이는 장치, 문학적 형상화, 일화의 독립성, 일화의 무분별한 차용, 문체, 인용 등이 있다.
  
-====== 장르 관습의 교육적 의의 ======+====== ​3. 장르 관습의 교육적 의의 ======
  
 학생들이 전기문 작문에서 겪는 문제를 장르 관습의 측면에서 분석하기 위해, 전혀 처치하지 않은 학생들을 대상으로 한 편의 전기문을 직접 쓰게 하였다. 작문 과제 수행 후 장르 관습과 학생들의 쓰기 결과물을 비교·대조하였고,​ 전기문 쓰기에서 느낀 어려움에 대해 학생들이 쓴 소감문을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 학생들이 전기문 작문에서 겪는 문제를 장르 관습의 측면에서 분석하기 위해, 전혀 처치하지 않은 학생들을 대상으로 한 편의 전기문을 직접 쓰게 하였다. 작문 과제 수행 후 장르 관습과 학생들의 쓰기 결과물을 비교·대조하였고,​ 전기문 쓰기에서 느낀 어려움에 대해 학생들이 쓴 소감문을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다.
전기문.txt · 마지막으로 수정됨: 2018/08/20 00:47 저자 219.249.94.215