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혹시 희곡으로 연극 수업해보신 선생님 계세요? 이강백의 들판에서가 마지막 단원인데 연극을 시켜보고 싶은데 의미있고 재미있게 할 수 있는 좋은 방법이 있을까요? 제가 아는 방법은 너무 정식으로 하는 방법 밖에 없어서요…. 뭔가 새롭고 반짝이는 아이디어가 없을까 해서 여쭙니다.~~~~ 저는 일단 몸풀기부터 해서 긴장을 풀어주고 (신뢰게임, 발성과 발음연습 약간, 거울놀이, 등등 1차시 소요) 이제 제대로 역할 나눠서 대사도 외우고 연기도 몰입해서 하고… 그런걸 오래전에 했었는데요… 이게 너무 구닥다리는 아닌지…. 또 너무 진지충은 아닌지… 자신감이 없네요

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관련 자료

학생극 대본

1. 반 작품 주제 정하기 - 학교폭력, 동화 재해석 등의 이야기가 나와서 동화 몇 가지를 학교 상황으로 만들어 옴니버스식으로 엮기로 했어요.

2. 모둠(3-4개 조)별로 재구성할 동화 선정, 학교폭력 주제로 각색해서 대략적인 스토리 작성 후 발표, 교사가 수정 방향 제시 - 아기돼지, 신데렐라, 미운오리새끼, 콩쥐팥쥐를 각각 학교 배경으로 각색해서 발표. 각 이야기의 피해자들을 모아 옴니버스의 시작과 끝 이야기를 추가로 만들고 이야기를 하나로 통일.

3. 각 모둠별로 각색한 동화를 대본으로 작성 발표, 작성한 대본을 교사가 수정.

4. 교사가 수정한 대본을 나눠주고 모둠별로 자기 모둠 대본을 리딩하며 재수정.

추천 연극

수업사례

사례1

우선 수업의 흐름은

  1. 1. 희곡의 장르적 특징에 대해 배우고
  2. 2. 교과서 작품(토끼와 자라)를 반 전체가 릴레이로 읽었습니다.
  3. 3. 이후 '한 학기 한 권 읽기'에서 읽은 책 중 자신이 희곡으로 각색하고 싶은 작품을 선택하게 하여 모둠을 꾸려 주었습니다.(이 과정에서 1인극을 준비하게 된 학생도 있습니다.)
  4. 4. 이후 도서관에서 책을 보며 활동지를 이용해 단계별로 희곡을 작성했습니다.(전체줄거리-장면 선택-시놉시스-인물/사건/배경 설정-무대효과 설정 등)
  5. 5. 희곡이 완성된 뒤 교실에서 조별로 대본 리딩 시간을 가지며 수정을 거쳤습니다.
  6. 6. 연극 전단 만들기를 활동도 진행했습니다.
  7. 7. 연극의 길이는 조원 수에 따라 (1인극 - 3분 이내/ 2인극 - 3~5분/ 3인극- 5~8분 / 4인극 8분 이상)으로 차등을 두었습니다.
  8. 8. 이후 희곡을 암기하고 연극 수행평가를 진행했습니다! (교실에서 진행했고 필요한 소품은 교실에서 구할 수 있는것, 종이나 재활용으로 만들 수 있는것, 집에서 쉽게 구해올 수 있는 것 등으로 제시하여 모둠별로 준비해왔습니다.)
  9. 9. 학급별 연극 발표회를 열때는 활동지로 자기평가/동료평가를 구성하여 관객으로서 매너도 고려하게끔 구성했습니다.

사례2

갤러리워킹이랑 발표 끝난 뒤에 피드백도 해줬습니다.

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