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--- 시_수업 [2019/04/26 22:29]
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     * 다음 수업시간 4시간동안 2차 학습지 - 시 서평 완성을 진행하였습니다. 2차 최종글을 완성하는 동안에 수업은 컴퓨터 실에서 진행했습니다.
   * 자세히 보기  [[http://dasidasi.tistory.com/m/entry/%EC%88%98%EC%97%85-8%EC%8B%9C%EA%B0%84%EB%8F%99%EC%95%88-%EC%8B%9C%EC%9D%BD%EA%B8%B0-%EA%B8%80%EC%93%B0%EA%B8%B0|링크 클릭]]
 ===== 시 경험 쓰기 =====
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     * [[http://reading.naramal.or.kr/cms/tabid/7749/Control/View/md/18073/default.aspx?bno=861389|자세히 보기]]
-**시쓰기수업 흐름***ㅡ중1학년
+===== 시 경험 쓰기2 =====
+'시경험쓰기'를 자주 합니다.
-. 교과서 시 단원 수업 ㅣ햇비(윤동주):비유법 배우기 ㅡ>익히기:자기소개 글에 비유법 넣어 쓰고, 발표
+  - 먼저 시집을 골라서 읽게 합니다.
+  - 그 중에서 자신의 삶의 경험과 비슷한 경험이나 성찰(깨달음)을 담은 좋은 시를 고르게 합니다.
+  - 필사한 뒤, 그 옆에 그 시를 왜 골랐는지 이유를 쓰게 합니다.
+  - 시간이 나면 간단히 시화를 그리게 하기도 합니다.
-. 시 읽고 감상하기
+중학생을 가르치는 지라, 그이들의 삶을 담은 시집을 많이 준비했더니 예전보다 시에 관심을 더 가지더군요.
-☆시인들의 시집 읽기:윤동주, 정호승, 기형도, 안도현, 이육사, 정지용 등 등
-ㅡ시집 한권씩 읽고 4편의  시 골라 감상평 쓰기ㅡ>모둠원 4명이 서로 고른 시 읽으며 댓글 달기 ->  모둠 전체 1개 시 골라 시화로 제작하고  낭송 발표하기(몸짓, 노래 등을 넣도록 권장)
+학년들에겐
-☆학생들의 시집 읽기ㅡ생긴대로 살아야지. 버림받은 성적표 등 중 골라 프린트한 시 읽고 감상평적기
+학생문집, 청소년시집, 동시집, 서울시 등 쉽고 재미난 시집 위주로 100여권 정도 담아가서 고르게 하고... 학년이 올라갈수록 그 비율을 조정합니다. (성취기준이나 수업목표, 학생수준이나 환경에 따라 달리하시면 됩니다.)
-*수업 전 5분 글쓰기 시작 ㅡ일주일간ㅡ 시의 글감 만들어 가기 ㅣ 과거의 아픈 기억, 생활 속 발견, 잊지못할 사람들, 주변의 사물 관찰하고 말 걸어보기, 뉴스 등을 듣고 잊지못할사건 등을 짧게 적어보게 함.
+누구에게나 좋은 시는 드물다고 생각합니다. 자신에게 깊은 울림을 주는 시 한편 전해줄 수 있다면... 그래서 나중에 시집 한 권 제 돈을 내고 살 수 있게 한다면 수업의 목표는 달성한 게 아닐까라고 요즘은 생각하고 있습니다.
-. 교과서 시 수업 ㅣ 고래를 위하여(정호승):상징 배우기 ->익히기 : 표현할 내용 주고, 상징 이용 짧은 시로 쓰기
+===== 시쓰기수업 흐름ㅡ중1학년 =====
-. 내 시 쓰기 수업 시작
+==== 1. 교과서 시 단원 수업 ====
-  - (1차시) 수필쓰기ㅡ시작노트ㅡ5분 글쓰기 중 하나를 골라 더 구체적으로 쓴다.;모둠 돌려일기 ㅡ댓글 조언 ㅡ>교사조언
+  * 햇비(윤동주):비유법 배우기 → 익히기:자기소개 글에 비유법 넣어 쓰고, 발표
-  - (2차시) 시 초안 쓰기ㅡ수필쓰기 내용에서 골라 꼭 필요한 내용, 문장을 골라 간결하게 옮긴다.  ;모둠 돌려읽기 ㅡ댓글 조언 ㅡ>교사 조언
+==== 2. 시 읽고 감상하기 ====
+=== ☆시인들의 시집 읽기:윤동주, 정호승, 기형도, 안도현, 이육사, 정지용 등 등 ===
+  * 시집 한권씩 읽고 4편의  시 골라 감상평 쓰기 → 모둠원 4명이 서로 고른 시 읽으며 댓글 달기 → 모둠 전체 1개 시 골라 시화로 제작하고  낭송 발표하기(몸짓, 노래 등을 넣도록 권장)
+=== ☆학생들의 시집 읽기 ===
+  * 생긴대로 살아야지. 버림받은 성적표 등 중 골라 프린트한 시 읽고 감상평적기
+=== ☆수업 전 5분 글쓰기 시작 ㅡ일주일간ㅡ ===
+  * 시의 글감 만들어 가기 ㅣ 과거의 아픈 기억, 생활 속 발견, 잊지못할 사람들, 주변의 사물 관찰하고 말 걸어보기, 뉴스 등을 듣고 잊지못할사건 등을 짧게 적어보게 함.
+==== 3. 교과서 시 수업 ====
+  * 고래를 위하여(정호승):상징 배우기 → 익히기 : 표현할 내용 주고, 상징 이용 짧은 시로 쓰기
+==== 4. 내 시 쓰기 수업 시작 ====
+  - (1차시) 수필쓰기ㅡ시작노트ㅡ5분 글쓰기 중 하나를 골라 더 구체적으로 쓴다.;모둠 돌려일기 ㅡ댓글 조언 → 교사조언
+  - (2차시) 시 초안 쓰기ㅡ수필쓰기 내용에서 골라 꼭 필요한 내용, 문장을 골라 간결하게 옮긴다.  ;모둠 돌려읽기 ㅡ댓글 조언 → 교사 조언
   - (3차시) 시 고치기ㅡ친구들과 교사의 조언을 참고하여 시고치기;비유법과 상징 중 1개 이상 넣어 표현하기 / 시 완성ㅡ여러 번 낭송하며 고치고,제목 정하여 완성 하기, 시화구상
-   - (4차시) 시 적고 시화 그리기 ㅡ>교사  코팅
+   - (4차시) 시 적고 시화 그리기 → 교사  코팅
-  - (5차시) 시화전시 감상; 친구들 시 보고 한줄 감상평 노트에 적기, 시화전 감상 대자보에 적기,  친구들 시에서 인상 깊은 구절 외워서 낭송해보기 ㅣ교사 칭찬 사인 부여
+  - (5차시) 시화전시 감상; 친구들 시 보고 한줄 감상평 노트에 적기, 시화전 감상 대자보에 적기,  친구들 시에서 인상 깊은 구절 외워서 낭송해보기 → 교사 칭찬 사인 부여
+[[시:머털도사의시쓰기지도|머털도사의 시 쓰기 지도]] 도 보시오
 ===== 시화 그리기 =====
   * 시화그리기 같은 경우는 자작시로 했을 때가 가장 효과가 좋았던 거 같아요
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 ===== 시 전시회 =====
   * 거창여고 김제빈 선생님: 3가지 수행평가를 기획했는데 첫째는 생활시쓰기, 둘째는 시 전시회, 셋째는 시 영상만들기
-  * 시 전시회 이미지 보기 [[https://cafe.naver.com/ket21/11898|더 많은 사진 보기]]
+  * 시 전시회 이미지 보기 : 편하게 보시려면 [[시전시회]] 클릭 [[https://cafe.naver.com/ket21/11898|더 많은 사진 보기]]
 {{::시:sijun1.jpg?direct&200|}}{{::시:sijun2.jpg?direct&200|}}{{::시:sijun3.jpg?direct&200|}}
 {{::시:sijun4.jpg?direct&200|}}{{::시:sijun5.jpg?direct&200|}}{{::시:sijun6.jpg?direct&200|}}
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   - 한 반 친구들 것 다 감상한 후 시집공책 제목 붙이기, 목차정리, 후기 적기. 끝.
+저는 15년 전 1정 연수에서 배웠던(강사이셨던 선생님 성함이 기억 안 나요.^^;; 여고 선생님이셨는데..) '시 낭송 및 나만의 시집 만들기'를 변형해서, '시영상 제작 및 나만의 시집 만들기'를 매년 하고 있는데, 좀 힘든 점도 있지만(시쪽지 안 해 오는 친구들 시 미리 워드 쳐서 준비하기 등 학생 준비 확인), 일단 학생들이 친구들 영상에 잘 집중하고, 나름 자신의 말로 시를 잘 감상해서 수업시간에 참 좋았습니다.
+과정은 국어B(국B는 주2회 수행 50점 /국어A는 주2회 진도 나가고 필기40+수행10)에서,
+. 시집 읽고 차시마다 시 한 편 골라 옮기고, 자신의 경험담을 담은 감상으로 고른 이유 쓰기 활동지 작성 3 또는 4차시: "문학시간에 시 읽기" 1~4권(좋은 시들을 엄선한 거라 역시 좋더라구요.)+창비 청소년 시집(요즘은 여기서 학생들이 낭송시를 고르기 시작했어요. 무조건 재밌어요.)+제가 좋아하는 이런저런 시집들(그때 그때 달라져요.)
+. 일주일 시간 주고 영상 제작(시간 오래 준다고 잘 만들지 않더라구요. 이때는 소설쓰기 활동지 수업 진행): 자신에게 가장 쉬운 방법으로 제작하기. 교실에서 직접 발표 가능.(이 경우도 발표영상 찍어 자막 넣어올리기로 영상화 가능) 영상은 결과평가로 5점만.(과정 배점이 더 큽니다.)
+. 영상 시청하고 '나만의 시집'에 감상 쓰기: 소설쓰기활동지(정윤혜 샘 등의 자료 이용) 하면서, 수업 시작할 때 영상 3편 정도 감상하고(한 번에 너무 많이 감상하면 과부하 걸릴까 봐서요. 24명이면 9차시 정도 친구 영상 감상, '나만의 시집'에 친구가 나눠준 시쪽지 붙이고 내 감상 쓰기. 15~20분 후에는 소설쓰기활동지 수업.
+. 영상 시청 마지막 시간은 표지, 차례, 편집후기 써서 '나만의 시집' 완성하기
+일단 학생들 입장에서는 일생에서 가장 시를 많이 접하는 시간이죠. 시집도 읽고, 친구 목소리로 영상도 보구요.
+저는 내 마음을 시인이 대신 표현해 주는 것이 시라고 생각합니다. 시인이 쓴 모국어로 내 감정(정서, 마음)의 적확한 표현을 만날 때 그 시는 내 이야기가 되죠. 그 뒤로는 시 창작에도 관심을 보이더라구요.
+  * **//시영상//**을 만드실 분은 [[https://www.google.co.kr/search?q=시영상&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=0ahUKEwjwnKifwvPcAhUHIIgKHcDLCvoQ_AUICygC&biw=1304&bih=701|시 영상 검색 결과]]를 아이들에게 몇 편 보여주시면 바로 감을 잡습니다. [[https://www.youtube.com/watch?v=J9Jrv4Ok8eg|이 작품]]과 [[https://www.youtube.com/watch?v=LF8gqDy7DS4|이 작품]]을 추천합니다. 특히 같은 시로, 다른 팀이 만든 작품을 비교해서 보여주시면 좋습니다. 예를 들어 [[https://www.youtube.com/results?search_query=시영상+나룻배와+행인|나룻배와 행인]]이라든가...
 ====== 참고 자료 ======
 ===== 학생들에게 좋은 시집 목록 =====
-  * 이정요 선생님 제공: [[http://koredu.new21.net/w_data/%EC%8B%9C%EC%A7%91_%EC%9D%B4%EC%A0%95%EC%9A%94.xls|엑셀파일 링크]]
+  * 이정요 선생님 제공: [[http://koredu.new21.net/w_date/%EC%8B%9C%EC%A7%91_%EC%9D%B4%EC%A0%95%EC%9A%94.xls|엑셀파일 링크]]
 ===== 화자, 대상, 분위기, 정서, 주제 찾기에 적합한 대중 가요들 =====
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   * 방탄소년단의 봄날
   * 이소라의 비람이 분다
+-수업의 처음이나 끝 부분에 대중가요를 활용하면 아이들이 더 쉽고 재미있게 접근할 수 있습니다.
+-첫 시간 수업 도입에 교사가 관련 대중가요를 찾아서 들려주고 배울 시와 관련이 되어있음을 주지시켜줍니다. 마무리 때 어떤 부분이 관련됐었는지 물어보고 다음 시간에도 노래를 들을 수 있다. 단 너희가 찾아와서 나에게 설명해줘야 한다고 하면 똑똑한 여자애들이 찾아오는 경우가 반반이 됩니다^^ 그걸 또 선생님의 자료로 활용하시면 최신 유행을 따라 가는데 어렵지 않으실 거에요ㅎㅎ
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   * [[http://jangi.net/RG/rg4_board/view.php?&bbs_code=free&bd_num=101|링크 참조]]
+===== 시 수업에 있어서 학생들이 호감을 느낄만한 첫인상을 줄 수 있는 방법 =====
+=== 임정현 샘===
+{{:시:hi1.jpg?direct&300|}}{{::hi2.jpg?direct&300|}}{{::hi3.jpg?direct&300|}}{{::h4.jpg?direct&300|}}
+  * 하바리움이라는 건데 나무학교 수업 축제에서 해봤어요
+  * 위 문구는 고전문학 문장 중에서 뽑은 것 같네요
+  * 시도 저렇게 시구 나열해서 찾고 말하기 괜찮을 듯해요
+=== 이수미 샘 ===
+저는 시와 관련된 대중가요를 많이 활용하는 편이에요^^ 표현방법이든 주제든 생각보다 들어맞는 게 종종 있더라구요ㅎㅎ 그렇게 해서 심리적 거리를 좁히고 다음 시간 시작 전에 또 관련 노래 틀텐데 찾아와서 설명해주면 그 노래로 틀어주겠다 해요. 그럼 좀 똑똑한 여학생은 진짜 찾아오고 공부하기 싫어하는 남학생도 그나마 시 수업은 관심 가지고 수업에 참여하더라고요^^ 무엇보다 제가 시를 좋아하니까 애들도 영향을 받는 것 같아요. 선생님께서 고민하시는 만큼 아이들도 더 시수업에 관심 가지게 될 것 같아요^^
+=== 정선옥 샘 ===
+  * 저는 교사가 된 뒤 매년 '문학수업을 여는 시' 활동을 하고 있는데요,
+  * 아이들이 도서관에서 직접 시집을 보고 찾아 가장 마음에 드는 시
+  * 한 편을 급우들에게 낭송해주고 이 시를 선택한 이유를 발표합니다.
+  * 그리고 학생들은 친구가 발표한 시를 필사하고 개인적 삶과 연관 지어 감상문을 쓰게 했어요.
+  * 여학생들은 시노트 활동을 굉장히 좋아하고 열심히 해요😊
+  * 학기말엔 <세상에 한권뿐인 시집> 을 만들어서 담임선생님께 선물로 드렸어요. ^^
+{{::sijib01.jpg?direct&300|}}{{:시:sijib02.jpg?direct&300|}}{{:시:sijib03.jpg?direct&300|}}{{::sijib05.jpg?direct&300|}}{{::sijib06.jpg?direct&300|}}{{::sijib07.jpg?direct&300|}}{{::sijib08.jpg?direct&300|}}
+  * 그림 크게 보시려면 [[시_세상하나뿐인시집]] 클릭
+=== 쇼미더 시 ===
+  * [[http://koredu.new21.net/w_date/%EC%87%BC%EB%AF%B8%EB%8D%94%EC%8B%9C%20%EC%88%98%EC%97%85%EC%A7%84%ED%96%89%EB%B0%A9%EB%B2%95.hwp|이한솔샘제공]]
+=== 이동진 샘 ===
+  * 저도 아이들과 했던 시창작 수업(시집 제목 활용) 공유합니다~
+  * 파일: [[http://koredu.new21.net/w_date/19%EB%A7%90%EB%AA%A8%EC%9D%B4%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%A7%80(%EC%A0%95%EB%8B%B5%20%ED%8E%B8%EC%A7%91%20%EC%A0%84).hwp|시집목록.xls]]
+{{:시:mok.jpg?direct|}}
+=== 지향쌤 ===
+  * 저는 몇번은 시낭송 대회로 하다가, 몇년 뒤에 시낭송에 한정하지 않고 다양한 예술형태로 표현하는 문학콘서트로 진행해 봤었는데요, 훨씬 좋았습니다~
+  * 다양한 작품들을 친구들과 협업하여 창의적인 방식으로 표현해 내더라구요~
+  * 시낭송은 직접하는 경우와 영상파일 모두 가능하다고 하였는데, 영상파일로 낸 것을 상영해 주었습니다.
+  * 참가신청학생들에게 미리 설명서를 작성해 오도록 했습니다.
+  * 시상은 팀별 공동수상으로 하였습니다.
+  * [[http://koredu.new21.net/w_date/2016%EB%AC%B8%ED%95%99%EC%BD%98%EC%84%9C%ED%8A%B8%20%EB%8C%80%ED%9A%8C%EA%B3%84%ED%9A%8D%EC%84%9C.hwp|2016문학콘서트 대회계획서.hwp]]
+  * [[http://koredu.new21.net/w_date/%EB%AC%B8%ED%95%99%EC%BD%98%EC%84%9C%ED%8A%B8%20%EC%98%A4%EB%94%94%EC%85%98%20%ED%95%A9%EA%B2%A9%EC%9E%90%20%EC%95%8C%EB%A6%BC%20%EB%B0%8F%20%EC%9D%BC%EC%A0%95%20%EA%B3%B5%EA%B3%A0_%EA%B3%B5%EC%9C%A0%EC%9A%A9.hwp|문학콘서트 오디션 합격자 알림 및 일정 공고_공유용.hwp]]
+  * [[http://koredu.new21.net/w_date/%EB%AC%B8%ED%95%99%EC%BD%98%EC%84%9C%ED%8A%B8%20%EC%B0%B8%EA%B0%80%20%EC%84%A4%EB%AA%85%EC%84%9C.hwp|문학콘서트 참가 설명서.hwp]]
+{{:시:nang1.png?direct&300|}}{{:시:nang2.png?direct&300|}}{{:시:nang3.png?direct&300|}}{{:시:nang4.png?direct&300|}}
 ====== 묻고 답하기 ======
-=== 시 낭송 ===
+==== 시의 화자에 대하여 ====
+  * 혹시 진달래꽃을 지도하실 때 화자를 여성으로 확정짓지않고 가르쳐도 되나요? 시읽고 토론하기 수업을 했는데 아이들은 여자일 수도 있고 남자일 수도 있다고 판단했는데 저도 틀린말은 아니라고 생각해서요. 혹시 단순히 여성적 어조라고 설명하지 않고도 화자가 여성임을 유추하게 하는 논리적 근거를 찾을 수 있을까요?
+  *  화자가 여성임을 유추할 수 있는 단서는 단 하나도 없습니다. 단서는 없는데 삽화가 항상 여자 그림이었던 것 같아요.
+  * 저는 여성적 어조, 남성적 어조라는 말은 요즘 시대에 어울리지 않는 개념이라 생각해요. 학창시절엔 '소극적, 기다림, 희생' 이런 걸 보통 여성적 어조로 배웠었는데.... 이건 요즘같은 양성평등시대에 전혀 맞지 않는다는 생각입니다. 실제로 중3아이들 김소월 시를 가르쳐보니 아주 똘똘한 아이도 이해하지 못하더라고요.;;
+  * 저도 오히려 역으로 물어 봐요. 시적화자가 여자인 것 같니 남자인 것 같니 이유는 뭐니. 그리고 예전에는 이렇게 배웠다.  어떤 생각이 드니? 이런 식으로 질문을 해서 다양한 답을 유도합니다. 오히려 남학생들이 더 어이가 없어(?)해요. 자기들도 감정이 있고 세심하다는 뉘앙스로요.ㅎㅎ
+  * 맞아요 저도 남중인데 아이들이 나서서 그런 편견을 가지지 말라고 하더라구요.  삽화가 여자라서 더 별로긴해요.ㅠㅠ
+  * 저도 그래서 그냥 엄청엄청 예전에 만들어진 개념이라 이런게 있긴하다. 그래서 혹시나 문제집 이런 곳에서 보게되면 이런거라고 이해하긴하지만 현실에 맞지 않는거라고 강조 많이하면서 전달하는 편이에요! 그럼 애들도 맞다고 맞다고하고요!
+  * 혹시 시의 화자 관련해서 중2 학생들에게 보여줄 영상이 있을까요~?
+  * 저는 화자 수업할 때 작사가와 가수의 관계를 가지고 와서 수업하는데 반응이 괜찮았어요
+  * 저도 시의 화자 수업을 중2 대상으로 해야 하는데 요즘 노래 중에는 아는 게 없네요 혹시 화자 개념 설명에 좋은 노래 추천 해주실 수 있을까요? 활용하기 좋은 쉽고 재미있는 시도 있다면 궁금합니다^^
+  * 저는 바이브의 그남자, 그여자/ 윤종신의 좋니와 민서의 좋아를 활용하려는 중입니다.
+  * 저는 트와이스의 'yes or yes'로 수업했습니다^^ 노래가사 함께 보고 이 노래를 건장한 남자 가수가 부른다면 어떤 느낌일지 이야기하며 수업했습니다!
+  * 트와이스 라이키 보여주고 이걸 저 남자들이 부른다고 생각해봐라 사실 이 사람들이 지었다 너희가 시인이랑 화자랑 같다고만 생각하면 그런 거다 또 라이키를 김연자 같은 다른 가수가 부른다고 생각해봐라. 가장 어울리는 가수한테 노래 주는 것처럼 시인도 화자를 그렇게 설정하는 거다 라고 얘기해줘요ㅎㅎ 그런데 싱어송라이터도 있으니까 시인이랑 화자랑 동일한 경우도 있다 뭐 이런 식으로 수업 진행하면 될 것 같아요ㅎ
+  * 예전엔 씨스타 노래에 용감한형제 얼굴 보여줬을 때가 제일 효과적이었는데 지금은 한물 갔으니까요;;
+==== 시집 만들기 ====
+  * 중1  자유학기 시행 중인 학생들과 시집만들기를 하려고 합니다. 시집 읽은 후, 자기가 좋아하는 시를 선정해야되는데요, 어떤 시집이 좋을까요?
+  * 이상대엮음 로그인하시겠습니까, 도종환 엮음 부모님과 함께 읽는~을 읽었습니다 중1하고는
+  * (답장)학교 도서관 있으신가요? 국어시간에 학교도서관에서 수업해 보세요. 청구기호로 '한국시'코너에 가면 시집이 엄청 많이 있을 거예요. 아이들보고 직접 고르라고 하면 좋습니다.1시간을 천천히 고르기만 해도 좋을 거예요.
+  *  학교도서관 시집을 다 빌려서 60권 이상을 기지고 들어가서 앞 선생님 말씀처럼 직접 골라 읽으라고
+  * 저도 학교 도서관에 있는 시집 70여권을 빌려서 활용했습니다. 수업은 송승훈 선생님의 시 경험쓰기를 적절히 활용, 변형하였습니다.
+  * 저도 학교도서관에서 다양한 시집을 60권 정도 가지고 교실에 들어갔어요 근데 저는 한 모둠 당 다양한 시집을 접할 수 있도록 미리 분류해서 모둠당 7~8권 주었어요
+==== 시 수업(전반) ====
+  * 시수업 어떻게 하시나요~? 중3 천재 박영목 외 교과서입니다.
+  * 천재박이면 2단원이 표현이고 3단원이 반영론이랑 수용론이라서
+먼후일, 깃발, 돌아오지않는 새들 을 각각\\
+) 낭송하기\\
+) 표현법 찾기-모둠토론\\
+) 표현법을 통해 드러내는 의미 찾기-전체토론\\
+) 작품에 반영된 사회 모습 찾기-모둠토론\\
+) 자기자신과 연결지어 감상\\
+-1) 먼후일: 본심과 반대로 말할수밖에없었던 경험, 그때의 심정, 내가 화자라면\\
+-2) 깃발: 내가 가고싶어도 못가는 곳은? 내 안의 소리없는 아우성은? 내가 애수를 느낀 물건은?\\
+-3) 돌아오지않는 새: 내가 겪은 환경오염, 낙동강 본 경험, 어릴 때 좋았지만 지금은 돌아오지 않는 것에는 또 무엇이잇는지\\
+) 작품에 드러난 작가의 성향(2학년 때 배운 것)\\
+이렇게 반복 연습합니다. 즉, 한 작품을 절대론, 반영론, 수용론, 표현론으로 네번 감상합니다.
+------\\
+그런데 이건 좀 다른 얘긴데, , '소설 수업' '시 수업'을 가끔 질문하는 경우를 봅니다. 정규수업에서는 '소설 수업'' '시수업'이라는 게 따로 있지 않습니다.\\
+갈등 수업, 비유 수업, 화자 수업, 시대배경 반영론 수업, 작가전기비평 수업 등이 있을 뿐이지요.
+그래서 저는 위의 1)~6) 을 킹콩의눈, 간디자서전, 양반전, 이중생 각하, 운수좋은 날에 모두 적용합니다.