차이

문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.

--- 시_수업 [2019/04/26 22:29]
222.234.125.230 [시 경험 쓰기]
+++ 시_수업 [2019/09/02 11:30]
211.182.119.125 [학생들에게 좋은 시집 목록]
@@ 줄 22: / 줄 22: @@
     * 다음 수업시간 4시간동안 2차 학습지 - 시 서평 완성을 진행하였습니다. 2차 최종글을 완성하는 동안에 수업은 컴퓨터 실에서 진행했습니다.
   * 자세히 보기  [[http://dasidasi.tistory.com/m/entry/%EC%88%98%EC%97%85-8%EC%8B%9C%EA%B0%84%EB%8F%99%EC%95%88-%EC%8B%9C%EC%9D%BD%EA%B8%B0-%EA%B8%80%EC%93%B0%EA%B8%B0|링크 클릭]]
 ===== 시 경험 쓰기 =====
@@ 줄 90: / 줄 89: @@
 ====== 참고 자료 ======
 ===== 학생들에게 좋은 시집 목록 =====
-  * 이정요 선생님 제공: [[http://koredu.new21.net/w_data/%EC%8B%9C%EC%A7%91_%EC%9D%B4%EC%A0%95%EC%9A%94.xls|엑셀파일 링크]]
+  * 이정요 선생님 제공: [[http://koredu.new21.net/w_date/%EC%8B%9C%EC%A7%91_%EC%9D%B4%EC%A0%95%EC%9A%94.xls|엑셀파일 링크]]
 ===== 화자, 대상, 분위기, 정서, 주제 찾기에 적합한 대중 가요들 =====
@@ 줄 128: / 줄 127: @@
 ====== 묻고 답하기 ======
-=== 시 낭송 ===
+==== 시의 화자에 대하여 ====
+  * 혹시 진달래꽃을 지도하실 때 화자를 여성으로 확정짓지않고 가르쳐도 되나요? 시읽고 토론하기 수업을 했는데 아이들은 여자일 수도 있고 남자일 수도 있다고 판단했는데 저도 틀린말은 아니라고 생각해서요. 혹시 단순히 여성적 어조라고 설명하지 않고도 화자가 여성임을 유추하게 하는 논리적 근거를 찾을 수 있을까요?
+  *  화자가 여성임을 유추할 수 있는 단서는 단 하나도 없습니다. 단서는 없는데 삽화가 항상 여자 그림이었던 것 같아요.
+  * 저는 여성적 어조, 남성적 어조라는 말은 요즘 시대에 어울리지 않는 개념이라 생각해요. 학창시절엔 '소극적, 기다림, 희생' 이런 걸 보통 여성적 어조로 배웠었는데.... 이건 요즘같은 양성평등시대에 전혀 맞지 않는다는 생각입니다. 실제로 중3아이들 김소월 시를 가르쳐보니 아주 똘똘한 아이도 이해하지 못하더라고요.;;
+  * 저도 오히려 역으로 물어 봐요. 시적화자가 여자인 것 같니 남자인 것 같니 이유는 뭐니. 그리고 예전에는 이렇게 배웠다.  어떤 생각이 드니? 이런 식으로 질문을 해서 다양한 답을 유도합니다. 오히려 남학생들이 더 어이가 없어(?)해요. 자기들도 감정이 있고 세심하다는 뉘앙스로요.ㅎㅎ
+  * 맞아요 저도 남중인데 아이들이 나서서 그런 편견을 가지지 말라고 하더라구요.  삽화가 여자라서 더 별로긴해요.ㅠㅠ
+  * 저도 그래서 그냥 엄청엄청 예전에 만들어진 개념이라 이런게 있긴하다. 그래서 혹시나 문제집 이런 곳에서 보게되면 이런거라고 이해하긴하지만 현실에 맞지 않는거라고 강조 많이하면서 전달하는 편이에요! 그럼 애들도 맞다고 맞다고하고요!
+  * 혹시 시의 화자 관련해서 중2 학생들에게 보여줄 영상이 있을까요~?
+  * 저는 화자 수업할 때 작사가와 가수의 관계를 가지고 와서 수업하는데 반응이 괜찮았어요
+  * 저도 시의 화자 수업을 중2 대상으로 해야 하는데 요즘 노래 중에는 아는 게 없네요 혹시 화자 개념 설명에 좋은 노래 추천 해주실 수 있을까요? 활용하기 좋은 쉽고 재미있는 시도 있다면 궁금합니다^^
+  * 저는 바이브의 그남자, 그여자/ 윤종신의 좋니와 민서의 좋아를 활용하려는 중입니다.
+  * 저는 트와이스의 'yes or yes'로 수업했습니다^^ 노래가사 함께 보고 이 노래를 건장한 남자 가수가 부른다면 어떤 느낌일지 이야기하며 수업했습니다!
+  * 트와이스 라이키 보여주고 이걸 저 남자들이 부른다고 생각해봐라 사실 이 사람들이 지었다 너희가 시인이랑 화자랑 같다고만 생각하면 그런 거다 또 라이키를 김연자 같은 다른 가수가 부른다고 생각해봐라. 가장 어울리는 가수한테 노래 주는 것처럼 시인도 화자를 그렇게 설정하는 거다 라고 얘기해줘요ㅎㅎ 그런데 싱어송라이터도 있으니까 시인이랑 화자랑 동일한 경우도 있다 뭐 이런 식으로 수업 진행하면 될 것 같아요ㅎ
+  * 예전엔 씨스타 노래에 용감한형제 얼굴 보여줬을 때가 제일 효과적이었는데 지금은 한물 갔으니까요;;
+==== 시집 만들기 ====
+  * 중1  자유학기 시행 중인 학생들과 시집만들기를 하려고 합니다. 시집 읽은 후, 자기가 좋아하는 시를 선정해야되는데요, 어떤 시집이 좋을까요?
+  * 이상대엮음 로그인하시겠습니까, 도종환 엮음 부모님과 함께 읽는~을 읽었습니다 중1하고는
+  * (답장)학교 도서관 있으신가요? 국어시간에 학교도서관에서 수업해 보세요. 청구기호로 '한국시'코너에 가면 시집이 엄청 많이 있을 거예요. 아이들보고 직접 고르라고 하면 좋습니다.1시간을 천천히 고르기만 해도 좋을 거예요.
+  *  학교도서관 시집을 다 빌려서 60권 이상을 기지고 들어가서 앞 선생님 말씀처럼 직접 골라 읽으라고
+  * 저도 학교 도서관에 있는 시집 70여권을 빌려서 활용했습니다. 수업은 송승훈 선생님의 시 경험쓰기를 적절히 활용, 변형하였습니다.
+  * 저도 학교도서관에서 다양한 시집을 60권 정도 가지고 교실에 들어갔어요 근데 저는 한 모둠 당 다양한 시집을 접할 수 있도록 미리 분류해서 모둠당 7~8권 주었어요
+==== 시 수업(전반) ====
+  * 시수업 어떻게 하시나요~? 중3 천재 박영목 외 교과서입니다.
+  * 천재박이면 2단원이 표현이고 3단원이 반영론이랑 수용론이라서
+먼후일, 깃발, 돌아오지않는 새들 을 각각\\
+) 낭송하기\\
+) 표현법 찾기-모둠토론\\
+) 표현법을 통해 드러내는 의미 찾기-전체토론\\
+) 작품에 반영된 사회 모습 찾기-모둠토론\\
+) 자기자신과 연결지어 감상\\
+-1) 먼후일: 본심과 반대로 말할수밖에없었던 경험, 그때의 심정, 내가 화자라면\\
+-2) 깃발: 내가 가고싶어도 못가는 곳은? 내 안의 소리없는 아우성은? 내가 애수를 느낀 물건은?\\
+-3) 돌아오지않는 새: 내가 겪은 환경오염, 낙동강 본 경험, 어릴 때 좋았지만 지금은 돌아오지 않는 것에는 또 무엇이잇는지\\
+) 작품에 드러난 작가의 성향(2학년 때 배운 것)\\
+이렇게 반복 연습합니다. 즉, 한 작품을 절대론, 반영론, 수용론, 표현론으로 네번 감상합니다.
+------\\
+그런데 이건 좀 다른 얘긴데, , '소설 수업' '시 수업'을 가끔 질문하는 경우를 봅니다. 정규수업에서는 '소설 수업'' '시수업'이라는 게 따로 있지 않습니다.\\
+갈등 수업, 비유 수업, 화자 수업, 시대배경 반영론 수업, 작가전기비평 수업 등이 있을 뿐이지요.
+그래서 저는 위의 1)~6) 을 킹콩의눈, 간디자서전, 양반전, 이중생 각하, 운수좋은 날에 모두 적용합니다.