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본문_읽히기 [2018/08/22 00:42] 219.249.94.215 [읽어 오기 숙제] |
본문_읽히기 [2022/12/19 23:53] 58.235.210.19 제거됨 |
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| - | ====== 교과서 지문이 길 때 읽히기 ====== | + | ===== 어휘가 어려울 때 지문 읽히기 ===== |
| + | <동백꽃>처럼 어려운 어휘가 많이 섞여 있는 소설을 어떻게 읽히시는지 궁금합니다. 먼저 어휘만 따로 해설해 주시나요, 아니면 스스로 학생들이 먼저 읽도록 한 다음 어휘 정리를 하시나요? | ||
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| + | - 선생님, 제가 마침 동백꽃 수업을 하여 답을 드립니다. 유튜브에 동백꽃 오디오북(북텔러리스트)이 있어요. 수업 중 그것을 1.25 배속 정도로 같이 들으며 중요한 부분 짚어주고 필기했습니다. 제 생각에는 수업이 효과적으로 진행된 거 같아요. 아이들도 즐거워했고요 :) 어휘를 정확히는 몰라도 뉘앙스를 익히는 데에는 어려움이 없으리라 생각합니다. | ||
| + | - 저는 소설이나 긴 글을 처음 배우는 1차시에 어휘 퀴즈를 모둠별로 협력해서 풀게 해요. 무엇보다 아이들이 작품을 여러 번 능동적으로 읽으니까 좋고요. 낱말퍼즐, 줄 긋기, 초성 퀴즈 등을 함께 풀면서 서로 물어볼 수도 있고, 작품의 중요한 요소에 대해 미리 파악할 수도 있습니다.^^ | ||
| + | - 일단 애들이 고전시가 특히 가사문학을 어려워하기 때문에, 막연한 불안감을 털어버리기 위해서 한자어 말고 나머지는 요즘 말과 비슷하다, 말이 그렇게 완전히 바뀌지 않는다, 비슷한 현대어를 떠올리며 4음보에 맞춰 소리내어 여러 번 읽으라고 했고요. 그리고 studystack(포털 검색창에 입력하시면 나와요.) 사이트에 미리 사미인곡 어구와 해석을 입력해 놓은 후 수업시간에 사이트 열어 놓고 모둥별로 퀴즈대회를 한 거예요. 과자 같은 거로 미리 상품 준비해 놓고요. 일단 애들이 막연한 두려움에서 벗어나는 효과는 있더라고요. 안드로이드 폰에서 같은 이름의 앱을 설치한 후 어휘력을 키우기 위해서는 무조건 암기하기 보다는, 게임한다 생각하고 자주 그 어휘에 노출되는 게 좋다고 강조했었죠. 선생님이 먼저 앱을 설치하시고, 맨 위에 세 줄 모양 누르시면 Search Onlinesets 탭이 떠요. created by 옆에 있는 네모칸에 begin92 로 검색하셔 제가 만든 거 다운받아 해 보세요 | ||
| + | - 박씨전을 하면서 어휘들로 가로세로퀴즈를 풀었는데 즐거워했어요.중3이었고요^^ | ||
| + | ===== 교과서 지문이 길 때 읽히기 ===== | ||
| 읽어 오라 하면 아이들이 안 읽어 오고, 다 같이 읽으면 속도가 다르고, 몇 명이 대표로 읽으면 나머지는 자거나 놀고...\\ | 읽어 오라 하면 아이들이 안 읽어 오고, 다 같이 읽으면 속도가 다르고, 몇 명이 대표로 읽으면 나머지는 자거나 놀고...\\ | ||
| 줄 11: | 줄 18: | ||
| 요약하기 단원에 있는 글을 저는 한 명이 일어나서 읽게 하거나 교과서 시디에 있는 녹음파일을 들려주거나 했는데 애들이 딴짓하고 집중을 못하더라고요 ㅠㅠ 개별적으로 읽으라고 하면 안 읽을 것 같고 고민이 자꾸 됩니다. | 요약하기 단원에 있는 글을 저는 한 명이 일어나서 읽게 하거나 교과서 시디에 있는 녹음파일을 들려주거나 했는데 애들이 딴짓하고 집중을 못하더라고요 ㅠㅠ 개별적으로 읽으라고 하면 안 읽을 것 같고 고민이 자꾸 됩니다. | ||
| + | ==== 돌아가며 읽고 퀴즈대회 ==== | ||
| + | 긴 소설은 모둠별로 앉아서 번호를 정해서 번호순으로 돌아가며 한 페이지씩 읽고, 내용 확인 문제를 내게 해서 >여기까지 1차시 /모둠별 퀴즈대회를 열어 맞추면 /2차시안에 줄거리가 다 파악됩니다~저는 이렇게 하고 있어요 | ||
| ===== 문단별 중심문장 쓰고 순서 맞추기 ===== | ===== 문단별 중심문장 쓰고 순서 맞추기 ===== | ||
| * 문단 사이사이마다 칸 하나씩 두고 다 잘라놓고, 칸에 그 문단 중심 내용 찾아적고, 커다란 종이에 순서대로 붙이게 했어요. | * 문단 사이사이마다 칸 하나씩 두고 다 잘라놓고, 칸에 그 문단 중심 내용 찾아적고, 커다란 종이에 순서대로 붙이게 했어요. | ||
| 줄 40: | 줄 49: | ||
| - 5차시 : 성취기준 혹은 학습목표에 어울리는 활동 | - 5차시 : 성취기준 혹은 학습목표에 어울리는 활동 | ||
| - 생각할 질문만들기 (개인 2개 -> 모둠 대표 질문 1~2개 뽑기) 활동이 의미있고 좋더라고요. | - 생각할 질문만들기 (개인 2개 -> 모둠 대표 질문 1~2개 뽑기) 활동이 의미있고 좋더라고요. | ||
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| + | * 각자 읽고 구성단계별로 내용퀴즈 3개씩 내게 하고, 취합한 후에 내용 퀴즈 맞히기 식으로 한 차시를 운영합니다. | ||
| ===== 본문 녹음 ===== | ===== 본문 녹음 ===== | ||
| 줄 96: | 줄 107: | ||
| * 모둠별로 모여서 읽게 하기도 하고 전체가 돌아가면서 읽기도 하고 각자 읽기도 합니다. 이건 반 분위기 따라서도 다르고 실패하는 반도 있고 성공하는 반고 있고... 저도 최고의 방법은 못 찾았어요. ㅠㅠ | * 모둠별로 모여서 읽게 하기도 하고 전체가 돌아가면서 읽기도 하고 각자 읽기도 합니다. 이건 반 분위기 따라서도 다르고 실패하는 반도 있고 성공하는 반고 있고... 저도 최고의 방법은 못 찾았어요. ㅠㅠ | ||
| - | * 모둠별로 문단별로 한 명씩 돌아가며 낭동합니다. | + | * 모둠별로 문단별로 한 명씩 돌아가며 낭독합니다. |
| + | * 전 교과서 소설을 꼼꼼히 읽어보는 것도 중요하다 생각해서 늘 1시간은 따로 빼서 읽혔어요. 원격 때는 e 교과서로 일일이 녹화해서 다 읽었고, 대면 때는 모둠별로 돌아가며 읽게 했어요. | ||
| ===== 둘러 앉아 읽기 ===== | ===== 둘러 앉아 읽기 ===== | ||
| 줄 128: | 줄 140: | ||
| 소설 수업에서 가장 중요한 점은 소설을 분석할 능력을 키워주는 것이 아니라, 소설책을 사볼 수 있는 좋은 독자가 되게끔하는 것이라 생각합니다. | 소설 수업에서 가장 중요한 점은 소설을 분석할 능력을 키워주는 것이 아니라, 소설책을 사볼 수 있는 좋은 독자가 되게끔하는 것이라 생각합니다. | ||
| 그래서 지식적이고 분석적인 방법으로 가르치기보다는 소설을 보다 즐겁게 읽고 이해하고 공감하게 하는데 초점을 두고 소설수업 설계를 고민합니다. | 그래서 지식적이고 분석적인 방법으로 가르치기보다는 소설을 보다 즐겁게 읽고 이해하고 공감하게 하는데 초점을 두고 소설수업 설계를 고민합니다. | ||
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| + | ===== 비주얼 싱킹 ===== | ||
| + | * 소설 줄거리를 단계에 따라 비주얼 싱킹으로 요약해서 그리기 활동도 좋았어요. | ||
| ===== 질문 만들기 ===== | ===== 질문 만들기 ===== | ||
| 줄 148: | 줄 163: | ||
| * 전체 한 명씩 일어나서 읽는데 딴짓하는 애가 있으면 걔를 이어서 읽도록 시킵니다. 계속 못 읽으면 시간이 흘러도 전 조용히만 있어요. 두 번 정도 그러면 애들 보기 부끄러워서라도 집중하는 것 같았어요. | * 전체 한 명씩 일어나서 읽는데 딴짓하는 애가 있으면 걔를 이어서 읽도록 시킵니다. 계속 못 읽으면 시간이 흘러도 전 조용히만 있어요. 두 번 정도 그러면 애들 보기 부끄러워서라도 집중하는 것 같았어요. | ||
| + | ===== 학습지로 ===== | ||
| + | * 개별활동 할 때(코로나 매우 심할 때)는 아래처럼 학습지에 제가 질문을 만들고, 질문에 답을 찾아가며 책을 읽어 보라고 했었어요. 20분 정도 각자 읽고, 남은 시간동안은 저와 함께 정리했구요. 질문 하나하나 학생들에게 물어봤어요. | ||
| + | * 모둠활동 할 때는 각자 한 문장씩 돌아가면서 책을 읽고, 각자 질문을 만들고 그 내용을 공유하면서 모둠의 질문을 만들어 보라고 했었습니다. 이 내용을 발표하면서 수업했었어요. | ||
| + | * 대표 질문은 이렇게 정리했어요^^... 아이들이 장난식으로 한 경우가 좀 있어서 이건 보완이 좀 필요할듯 합니다 ㅎ;; | ||
| + | {{:읽기:1615629838250.jpg|}} | ||
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| + | * 중학교 1학년 대상이었어요. 제가 올해 2년차라... 고등학교 분위기는 잘 몰라 어떨지 모르겠네요! 고등학교에서 비슷한 수업 활용하신 분 있으시면 조언을 구합니다 ^^ | ||
| + | * 2학기에는 모둠활동으로 처음부터 읽었어요. 그런데 발단~위기까지는 아마 제가 질문을 주고, 모둠에서 그 질문에 대한 답을 생각해고 이야기하게끔 했고, 절정부터는 스스로 질문을 만들어보게끔 했습니다. 중1이라 처음부터 질문 만들라 하고 읽기 시작하면 어려워할 거 같아서 이렇게 진행했어요 ^^ | ||
| + | ===== 이런저런 ===== | ||
| + | * 저는 먼저 소설을 읽히기 전에 줄거리를 먼저 요약해서 말해주는데, 자극적으로 소개해주면 잘 읽더라구요. 난쏘공 같은 경우에도 아버지의 죽음이나 영희의 무용담 위주로 설명했더니 흥미를 가지고 읽는 모습을 볼 수 있었어요. 또 읽으면서 간단한 OX퀴즈를 두세문항씩 만들게 하고, 다 읽고 난 다음 자기들이 낸 OX퀴즈로 읽기 확인을 할거라고 하니 자기들끼리 이 퀴즈 쉽냐 어렵냐 그런 내용이 있었냐 못봤다, 다시 읽어라 하면서 즐겁게 읽었던 기억이 있습니다. 그러면서 중요한 내용이나 작품 배경, 상징 같은걸 소개해주면 아~ 하는 탄성이 터져나오면서 더 잘 이해했습니다. | ||
| + | * 저는 한 문장씩 돌아가면서 읽기 시키다가 제가 실감나게 속도감 있게 읽어줍니다. 그러면 학생들이 호기심을 가져서 어느 부분은 각자 속으로 읽게 하든지 안 그런 반은 제가 더 읽다가 한 문장씩 또 읽게끔 합니다.&&^^ 팁은 아니지만...ㅠ.ㅠ | ||
| + | * 저는 본문을 다 읽어요. 그리고 모둠별로 아이들이 질문을 만들게하고 모둠을 바꿔 질문에 답을 하게 해요. 오디오북도 이용해요 | ||
| + | * 저도 오디오북 사용하는데 전체를 한꺼번에 들려주기 보다는 적절하게 끊어서 들려주고 그 부분에 대해 이야기하고 또 이어서 듣고 그런 식으로 해요. 단계별로 끊어서 들려줘요. 해야할 활동을 먼저 보여주고 들려줘도 좋고요. | ||
| + | * 저는 애들은 별로 좋아하진 않았지만 본문 내용은 사전에 읽어오고 부분부분 끊어서 모둠별로 연극을 시켰었습니다. 연극하는 모습응 영상으로 찍어서 영상 피드백 하면서 내용 정리도 같이 했어요~ | ||
| + | * 한 문단씩 돌아가며 읽을 때도 있고 모둠 안에서 돌아가면서 읽게 할 때도 있구요. | ||
| + | 저는 다 읽은 모둠은 도장을 찍어줄 때도 있어요. | ||
| + | * 김병섭 선생님 블로그 참고하시면 고등학생들에게 질문으로 깊이 읽기 수업 하신 내용이 있을 거예요. 참고해보세요. 저는 쪼잔 줄거리 확인(삶을 위한 국어 교육 - 이계삼 선생님 책) - 교사의 질문 제시 혹은 학생들이 질문 만들기 활동을 통해 수업을 진행했습니다. | ||
| 줄 157: | 줄 191: | ||
| * 지루해 하는 걸 수업의 과정이라 생각하시고 그애들에게 살짝가서 '지루하지?' 한 마디 정도 던져 주시는 게 나을 거예요. 집중 못하고 지루해하지만 다 듣고 있을 지도 모르니까요^^ | * 지루해 하는 걸 수업의 과정이라 생각하시고 그애들에게 살짝가서 '지루하지?' 한 마디 정도 던져 주시는 게 나을 거예요. 집중 못하고 지루해하지만 다 듣고 있을 지도 모르니까요^^ | ||
| + | ==== 국어/고등 선생님 ===== | ||
| + | 저는 한시간정도 읽을시간주고 | ||
| + | 줄거리요약이나 빈칸괄호채우기나 줄거리골든벨이나 이런거 했어요 | ||
| + | 마스크쓰고 읽는게쉽지않고 | ||
| + | 애들이 집중도안해서 | ||
| + | 차라리 속도에 맞게 각자읽고나서 | ||
| + | 두세시간정도 본문설명했어요 | ||
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| + | 자는건 두세번깨우고 | ||
| + | 이미 예습으로 읽어온학생들은 과제주고 통과하면 남한테 피해안주는선에서 다른일하라고해요ㅡ | ||
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| + | 저는 기본베이스가 안하는학생들은 뭘시켜도안하기때문에 적당한선에서 졸아도 이해해줘요.. | ||
| + | 옛날에는 돌아가면서 틀릴때까지 읽기시켰어요ㅡ그럼애들이 초집중했거든요 | ||
| + | 근데 요즘엔 마스크땜에 잘안들려서 요즘엔 각자읽을시간주거나 | ||
| + | 미리 읽어오라고하고 진도 나가오. | ||