차이
문서의 선택한 두 판 사이의 차이를 보여줍니다.
| 양쪽 이전 판 이전 판 다음 판 | 이전 판 다음 판 양쪽 다음 판 | ||
|
문학_수업 [2019/08/06 21:46] 112.185.44.73 [소설(도움 필요)] |
문학_수업 [2019/08/06 22:00] 112.185.44.73 |
||
|---|---|---|---|
| 줄 16: | 줄 16: | ||
| * 소설가 구보씨의 일일 재구성한 자료집이 있더라고요~ 저도 참고해서 소설 패러디수업해보려고 준비하고 있어요🙂 KBS에서 신년 특집으로 소설 내용과 같이 서울을 방문하여 촬영한 프로그램이 있었던 것으로 기억합니다, 정확한 프로그램명이 생각이 안 나는데요 KBS영상 자료실 검색 해보면 나올 듯합니다 https://www.youtube.com/watch?v=tywBeKArUCo 이 프로그램인데 아쉽게도 유튜브엔 전편이 아니네요~ | * 소설가 구보씨의 일일 재구성한 자료집이 있더라고요~ 저도 참고해서 소설 패러디수업해보려고 준비하고 있어요🙂 KBS에서 신년 특집으로 소설 내용과 같이 서울을 방문하여 촬영한 프로그램이 있었던 것으로 기억합니다, 정확한 프로그램명이 생각이 안 나는데요 KBS영상 자료실 검색 해보면 나올 듯합니다 https://www.youtube.com/watch?v=tywBeKArUCo 이 프로그램인데 아쉽게도 유튜브엔 전편이 아니네요~ | ||
| * 저는 지난 겨울방학 보충수업 때 문학 현대소설 부분을 맡아서 <스노우맨>, <난쏘공>, <내여자의 열매> 세 작품을 각 2차시에 걸쳐 "소설 대화하기"로 진행했습니다. 자기 경험을 섞어서 이야기하도록 하니까 학습 수준이 다른 학생들도 잘 어울려 참여하고, 결과물을 만들어내는 과정에서도 감동스러울 때가 많았습니다. ^^ 학생들과 소설 전문을 읽고 가볍게 작품에 대해서 이야기 나누기로 시작하시면 좋을 듯합니다~ [[http://rufina89.blog.me/221440125401]] | * 저는 지난 겨울방학 보충수업 때 문학 현대소설 부분을 맡아서 <스노우맨>, <난쏘공>, <내여자의 열매> 세 작품을 각 2차시에 걸쳐 "소설 대화하기"로 진행했습니다. 자기 경험을 섞어서 이야기하도록 하니까 학습 수준이 다른 학생들도 잘 어울려 참여하고, 결과물을 만들어내는 과정에서도 감동스러울 때가 많았습니다. ^^ 학생들과 소설 전문을 읽고 가볍게 작품에 대해서 이야기 나누기로 시작하시면 좋을 듯합니다~ [[http://rufina89.blog.me/221440125401]] | ||
| + | * | ||
| + | *항상 소설의 갈래나 소설 수업을 할 때는 고민이 많아지는 것 같습니다ㅠ 시는 그럭저럭 노래를 활용해서 수업을 구성해나갔는데 소설은 계속 고민만하게 되네요.. 이때까지는 그냥 내용을 질문형식으로 답을 찾게 하면서 읽게 했는데 그래도 썩.. 만족스럽지가 않네요, 혹시 고1학생을 대상으로 소설갈래 수업이나 삼포가는길 수업을 하신 분들은 보통 어떻게 수업이나 학습지를 사용하셨는지 살짜쿵 구경이나 조언이라도 들을 수 있을까요? | ||
| + | *저도 비슷하긴한데요, 소설을 제시하고 주요 인물을 중심으로 세팀으로 나누어 질문을 이어하며 답안지를 함께 채우고 서로 설명해주는 방식으로 진행했습니다 tv문학관 에 나온 드라마중 교과서수록부분을 함께 감상하기도 했습니다 | ||
| ===== 소설(도움 필요) ===== | ===== 소설(도움 필요) ===== | ||
| * 선생님, 혹시 중학교 소설 수업 어떤 식으로 하시나요? 시보다 호흡이 긴 수업이다 보니 아이들이 지겨워하고 늘어져서요...본문 읽기까지는 잘 하는데 내용수업을 하면 쳐지네요ㅠ 직소 모형을 시도했었는데 잘 안돼서 다른 방법을 모색 중입니다. 혹시 해보신 수업 중에 집중도 좋고 재밌던 방법 있으신가요? | * 선생님, 혹시 중학교 소설 수업 어떤 식으로 하시나요? 시보다 호흡이 긴 수업이다 보니 아이들이 지겨워하고 늘어져서요...본문 읽기까지는 잘 하는데 내용수업을 하면 쳐지네요ㅠ 직소 모형을 시도했었는데 잘 안돼서 다른 방법을 모색 중입니다. 혹시 해보신 수업 중에 집중도 좋고 재밌던 방법 있으신가요? | ||
| - | * | + | |
| + | ===== 소설(읽기) ===== | ||
| + | * 중학교 1학년생들이 교과서에 실려있는 소설을 재미있게 읽게 하려면 어떤 활동들이 좋을까요? | ||
| + | * 저는 지난 학기에 소나기 소설포스터 그리기 하고 왜 그렇게 그렸는지 설명하라고 하고 아이들에게 질문하라고 하면서 수업진행 하니 재밌었습니다. 자세히 읽기가 되고 상세한 내용질문이 많아 유익했습니다. | ||
| + | - 모둠 소설전문 읽기 | ||
| + | - 소설의 주인공을 넣은 핵심장면 표현하기 | ||
| + | - 포스터 제목을 그대로 쓸 경우는 문자도로 표현하고, 그렇지 않을 경우 창의적으로 재구성한 제목 선정하기 | ||
| + | - 소설 내용을 가장 압축적으로 제시할 수 있는 창의적 문구 2개 구성하기 | ||
| + | - 모둠역할에 따라 감독, 그림, 문구, 제목 등 제작자 이름 넣기 | ||
| + | - 뒷면의 좌측은 포스터 구성 협의내용 기재, 우측은 포스터 발표내용 기재 | ||
| + | - 친구들의 유의미한 질문을 통해 소설을 총체적으로 이해할 수 있었습니다. | ||
| + | * 교과서삽화가 아이들의 상상력을 제한하는 부분이 있어 삽화가 없는 전문만 모듬별로 제시해주면 더 좋을 것 같았습니다. | ||
| + | |||
| + | * 소설 핵심어로 타이포만들기 http://cafe.naver.com/typotionary/1343 | ||
| + | |||
| + | 1.소설읽고 사진으로 정의하고 그 이유쓰기\\ | ||
| + | 2. 구성단계를 모둠별로 나눠 비씽으로 그린 후 칠판에 붙여 내용 발표: 개별 이해를 돕는다면 개인적으로 비주얼씽킹으로 그리고 핵심단어3으로 정리, 한 문장으로 표현하기-다 한 사람은 칠판에 붙이기\\ | ||
| + | 3. 중심 인물이 있다면 인물 릴레이 그리기 그리고 인물 탐구하기 | ||
| + | *줄거리 이어 그리기도! | ||
| + | 4. 무조건 질문 문장 만들기-진행자 나와 묻고 앉은 학생들이 답하기( 마지막에 기억나는 핵심어, 질문 1개-답 정도로 마무리 하는데도 1시간 걸렸어요^^)\\ | ||
| + | 5. 질문 중 하나를 토론주제로 정해 토론하기\\ | ||
| + | 6. 발표\\ | ||
| + | 7. 활동지에 정리 | ||
| + | |||
| + | * 인상깊은 장면 골라 역할극으로 비틀기-동백꽃 닭을 잡아 삼계탕으로 만들어 버리는 애들이 있더라구요^^ | ||
| + | * 포스터 만들기도 좋네요^^ | ||
| + | |||
| + | * 인물 릴레이 | ||
| + | 1. 릴레이 :좀 시끄러워도 되면 2개조로 구성해 칠판앞에 전지 게시, 나와서 그리고(샘은 박수 또는 종으로 시간제시) 거구요, 좀 조용하게 하시려면 모둠별로 전지만 옆으로 돌리며 완성하게 하면 됩니다.\\ | ||
| + | 2.질문은 더 간단해요. 이면지 잘라 나눠주고 소설 읽고 떠오르는 질문, 문장으로 적어 칠판에 붙이라고 하심 돼요. 그 질문만 갖고 다시 아이들에게 질문~그럼 시간이 훌쩍 가더라구요.(진행을 제가 안하고 지원자 시켰더니 더 좋았어요. 음 답하기 곤란한 질문은 다시 샘에게 물어봐요^^) | ||