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과정중심_수행평가 [2019/01/11 09:41] 164.125.106.51 |
과정중심_수행평가 [2020/02/21 02:22] jangi |
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| * 수행의 과정을 '중심'으로 하지, 수행의 과정'만'을 평가하는 것이 아니므로 수행의 결과를 평가 기준에 포함시켜도 된다. | * 수행의 과정을 '중심'으로 하지, 수행의 과정'만'을 평가하는 것이 아니므로 수행의 결과를 평가 기준에 포함시켜도 된다. | ||
| * 수행의 결과가 아닌 '과정'을 어떻게 관찰할 것인지가 평가 기준을 세울 때 고민 지점이 된다. | * 수행의 결과가 아닌 '과정'을 어떻게 관찰할 것인지가 평가 기준을 세울 때 고민 지점이 된다. | ||
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| + | ====== TIP ====== | ||
| + | * 다른 학교에서 어떤 수행평가들이 이루어지는지 천천히 둘러보고 참고할 수 있습니다. 2월 봄방학 때 새학기 준비하실 때 이렇게 하면 도움이 됩니다. | ||
| + | * 학교알리미 사이트에 간다: https://www.schoolinfo.go.kr | ||
| + | * 지역 + 평가 를 검색창에 넣으면 "평가 계획"이 자동 완성되어 나오므로 그것을 클릭한다. | ||
| + | {{::평가:alim1.jpg?direct&300|}} | ||
| + | * 중/고 등 필요한 학교급을 클릭한다. | ||
| + | {{::평가:alim2.jpg?direct&300|}} | ||
| + | * 학교 목록이 나오므로 아무 학교나 마음에 드는 곳을 골라 "공시 항목 열람"을 클릭한다. (전체항목열람이 아님) | ||
| + | {{:평가:alim3.jpg?direct&300|}} | ||
| + | * 국어과 평가 계획을 보고 참고한다. | ||
| + | {{::평가:alim4.jpg?direct&300|}} | ||
| ====== 평가 사례 ====== | ====== 평가 사례 ====== | ||
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| ===== 자서전의 경우 ===== | ===== 자서전의 경우 ===== | ||
| - | 저도 자서전 쓰기를 해보려고 생각 중인데 참고할만한 자료가 있을까요?ㅜㅜ | + | 저도 [[자서전]] 쓰기를 해보려고 생각 중인데 참고할만한 자료가 있을까요?ㅜㅜ |
| === 정수화 === | === 정수화 === | ||
| * 저는 자서전쓰기를 이렇게 진행하고 있어요. 먼저 학생이 쓴 예시글 보여주고 쓸 내용 생성을 위해 출생~중학교까지 있었던 일 쓰기, 고등학교 20대 30대 계획 글쓰기, 개요쓰기, 자서전 손으로 쓰기, 수정 후 한글파일로 제출하기 | * 저는 자서전쓰기를 이렇게 진행하고 있어요. 먼저 학생이 쓴 예시글 보여주고 쓸 내용 생성을 위해 출생~중학교까지 있었던 일 쓰기, 고등학교 20대 30대 계획 글쓰기, 개요쓰기, 자서전 손으로 쓰기, 수정 후 한글파일로 제출하기 | ||
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| * 배움일기의 핵심은 밀리지 밀리지 않고 쓰는 것이고 시간여유가 된다면 수업을 10분정도 끝에 남겨두고 쓰라고 하면 더 좋을 것 같습니다. 빠르게 읽으면서 잘 쓰거나 피드백이 더 필요한 것은 사진으로 찍어두거나 그 학생 것만 걷어서 좀더 보고 종례때 돌려주겠다고 했습니다만 개인 피드백을 많이 써주지는 못했습니다. 그래도 아이들에게 어떤 배움이 일어나고 있는지, 수업에서 어려움이 어떤 것인지, 모둠에서 불편한 점이 무엇인지를 알 수 있어서 좋았으며, 교과세특을 써주는 데도 좋았습니다. | * 배움일기의 핵심은 밀리지 밀리지 않고 쓰는 것이고 시간여유가 된다면 수업을 10분정도 끝에 남겨두고 쓰라고 하면 더 좋을 것 같습니다. 빠르게 읽으면서 잘 쓰거나 피드백이 더 필요한 것은 사진으로 찍어두거나 그 학생 것만 걷어서 좀더 보고 종례때 돌려주겠다고 했습니다만 개인 피드백을 많이 써주지는 못했습니다. 그래도 아이들에게 어떤 배움이 일어나고 있는지, 수업에서 어려움이 어떤 것인지, 모둠에서 불편한 점이 무엇인지를 알 수 있어서 좋았으며, 교과세특을 써주는 데도 좋았습니다. | ||
| * 올해는 2시간씩 쪼개들어가는 수업이라 표양식으로 그날그날 짧게 적는 배움일지를 만들어서 활용하려고 합니다~ | * 올해는 2시간씩 쪼개들어가는 수업이라 표양식으로 그날그날 짧게 적는 배움일지를 만들어서 활용하려고 합니다~ | ||
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| + | 배움일기 양식: [[http://koredu.new21.net/w_data/%EB%B0%B0%EC%9B%80%EC%9D%BC%EA%B8%B0%20%EC%93%B0%EA%B8%B0.hwp|링크 클릭]] | ||
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| + | * 한글 한면 짜리인데요. 블럭수업은 한시간 끝날때마다 반장씩 채웠어요. 때로는 에이포 한장에 4개 넣어서 받기도 하고 나중에 누적갯수로 10점 평가했는데 작년에 다른 것은 새로운 것 없었고 이 배움일지를 충실하게 시켰는데 저는 참 좋았어요. 이게 발명기법이라네요. 학생들 입장에서 수업내용에 대해 알고 싶은 것이 무엇인지 이해 못하는게 무엇인지 매 시간 볼 수 있어서 수업에 반영하는 기쁨이 있었어요. 수업내용 학습내용에 집중해서 쓰게 하는게 포인트에요. 선생님 어쩌고 이러지 말고^^;;; | ||
| + | * 배움일지는 걷어서 바로 국어부장학생에게 그날날 짜에 동그라미를 하게 해요. 그래서 걷어서 그날치를 묶어서 쌓아두고 제가 빠르게 훓어보면서 잘한 질문 친구들에게는 동그라미 하나 더 해주고 누적점수에 가산점을 줍니다. 그렇게 한학기 동그라미 횟수 모아서 학급 급간을 정해서 점수 부여하고 있어요. | ||
| + | * 배움일기에 반해서 이걸 수행평가로 진행하고 있는데요 평가계획을 세우려하니 걱정되는 부분이 있습니다. 수업과 평가가 일체화되어야 해서 수업시간의 일부를 할애하고 있긴 하는데요. 이걸 저는 매주 마지막 문학시간에 걷고 확인하기로 했어요. 이렇게 되면 '기한'이 있는 수업과 평가가 불일치하는 평가가 아닐까 하는 걱정이 들었습니다. 그러니까 지금 제가 하고 있는 방식이 수업과 평가가 일치하는 것인가가 궁금합니다ㅜㅜ 제가 신규라서 아직 수업평가 일체화가 잘 와닿지 않아서요. 만일 일체화가 아니라면, 제가 수업중에 도장찍어주고 나서 매주 마지막 문학시간에 한 번 더 확인하면 괜찮을까요? | ||
| + | * 배움일기의 도장을 찍어주는 것도 하나의 포트폴리오라고 할 수 있지만, 수업과 일치하려면 평가의 채점기준을 다르게 세울 수도 있습니다. 도장의 개수를 하나의 채점기준으로 삼고, 또 하나의 채점기준으로는 배움일기의 질을 매주 비교하는 것입니다. 그리하여 처음의 일기에서 잘 못적던 부분들이 시간이 지나면서 수준높은 내용을 적게 된다면, 그 부분을 점수에 반영하는 것입니다. 이것을 성장형 포트폴리오라고 하며, 단순히 수업결과를 모은 포트폴리오나, 단순한 도장판 개수를 세는 수행평가를 보완할 수 있습니다 | ||
| ===== 토론 수행 ===== | ===== 토론 수행 ===== | ||
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| >>이런 직관적 평가를 10년은 해야한다 생각하시고. 인내심있게 하시면. 힘이 나실거수같어요. 영상쪽은 저는 시도하다. 포기했어요. 글쓰기는 제가 노하우가 좀 쌓여서 대략 하겠는데. 영상은 제가 어려워서^^. | >>이런 직관적 평가를 10년은 해야한다 생각하시고. 인내심있게 하시면. 힘이 나실거수같어요. 영상쪽은 저는 시도하다. 포기했어요. 글쓰기는 제가 노하우가 좀 쌓여서 대략 하겠는데. 영상은 제가 어려워서^^. | ||
| >사실 저도 글쓰기 부분에서도 늘 고민이 되더라고요..ㅜㅜ 지금 읽고있는 교수평기 책에서는 질적평가를 없애고 요소평가를 하는 방법도 안내하시는데...ㅜㅜ평가 너무 어려워요...열심히 공부하겠습니다! 감사합니다!!! | >사실 저도 글쓰기 부분에서도 늘 고민이 되더라고요..ㅜㅜ 지금 읽고있는 교수평기 책에서는 질적평가를 없애고 요소평가를 하는 방법도 안내하시는데...ㅜㅜ평가 너무 어려워요...열심히 공부하겠습니다! 감사합니다!!! | ||
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| + | ===== 고1수준의 수행평가 ===== | ||
| + | * 고등학교 1학년 국어과정평가를 뭘로 하면 좋을까요?ㅠ막막하네요. | ||
| + | * 과정평가 가장 기본은 포트폴리오가 있을 수 있고요 | ||
| + | * 독서 후 구술평가도 좋고요^^ | ||
| + | * 모둠별로 공통된 책 읽고 독서일지 작성하고, 독서신문 만드는 활동했습니다, 책 읽는 태도, 독서일지 작성, 독서신문 기사 초고 및 고쳐쓰기까지 다하느라 한 2주 꼬박 걸린 수행평가이고요, 학생들도 열심히 하면 한 만큼 결과를 얻어서 나름 괜찮았던 활동입니다. 과세특에서도 써줄만한 내용이 꽤 되었습니다. | ||
| + | * 한학기한권읽기 과정으로 하시거나 작문쓰기과정 전-중-후로 하시면 너무 큰 부담없이 하실 수 있을 거예요.^^독서면 읽기전(책선택)부터-읽기중(일지)- 읽기후(염영주 선생님 말씀대로 하셔도 좋을 것 같고 신문도 부담스러우시면 그냥 독후감 또는 서평 )하시면 돼요. | ||
| + | * 저도 한학기한권읽기로 진행했는데 서평보다는 독서신문이 조금 더 수월했습니다~ 한 편의 글을 완성하는 건 많이 부담스러워하더라고요~ 독서신문은 애들도 하면서 재미있어 하고 공유가 가능해서 이후 활동도 의미가 있었고 과세특도 서평보다 써주기 좋았어요. 일반 기사문, 인터뷰, 만화, 광고 등으로 구성하고 평가기준 공통적인 것 3개, 장르에 따른 평가 기준 2가지를 더해서 평가했어요 한 장르를 선택해서 하다보니 내용이 겹치지도 않고 신문에 대한 개인 생각도 잘 드러나더라고요, 자신이 좀더 자신있는 영역으로 선택하는 건데... 상위권 애들은 사설로 쓰고 하위권이거나 그림 좋아하는 학생들은 만화와 광고문 많이 나타냈어요. 과정이 길어서 힘들어하긴 했는데, 결과물을 만드는 과정 자체는 괜찮았던 거 같아요, 독서일지 쓸 때에도 모둠원끼리 질문을 해야 활동한 것을 인정받고 매주 걷어서 저도 확인을 했거든요, 한 시간에 책 읽고 일지 쓰는 게 힘들다고는 했는데, 기한 조정만 된다면 괜찮은 활동 같아요, | ||
| ====== 참고 자료 ===== | ====== 참고 자료 ===== | ||