• 교과서가 없는 '고전'이라는 과목을 맡게 된다면?
• https://blog.naver.com/gtmuk/221106451554 참고하세요.
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• 출처
• 수업 사례.hwp

1. 2019년 목동에 있는 일반계 여고에서 ‘고전 읽기’ 수업을 한 내용입니다.
2. 2학년 3차시 6개반(135명) 수업을 혼자 했습니다. 수행평가 기준 등을 다른 선생님과 협의할 필요가 없고, 계획대로 수업이 진행되지 않았을 때, 계획을 마음대로 조정할 수 있는 등 장점이 많았습니다.
3. 수업 및 평가계획, 수행 활동지, 수행평가 세부 기준, 지필 평가 문항, 수업 후 스스로 평가 등을 담았습니다.
4. 교과서 없는 수업, 교사별 평가, 한 한기 여러 권 읽기, 한 학기 지필고사 한 번 보기를 시도했습니다.
5. 독서 활동에 집중할 수 있도록 독서 후 활동은 최대한 간단하게 설계했습니다. 학교에서 구할 수 있는 책으로 학교에서 수업 시간에만 활동하는 것을 원칙으로 했습니다.
6. 활동을 모두 교육과정 성취기준과 긴밀하게 연결시켜 정리하지는 못했습니다.
7. 여러 선생님의 자료를 그대로 쓰거나 재구성하거나 응용한 것들이 많습니다. 누구 것을 가져다 썼는지 일일이 구체적으로 밝히지는 못했습니다.
8. 독서 기록장 및 서평 안내는 경기의 ‘박미연 선생님’, 질문 만들기 활동은 인천의 ‘김병섭 선생님’, 서평 쓰기는 경기의 ‘송승훈 선생님’, 시 활동은 전북의 ‘이정관 선생님’, 부산의 ‘조향미 선생님’, 경북에서 은퇴하신 ‘배창환 선생님’의 자료를 많이 가져다 썼습니다.
9. 원래 계획과 다르게 수업이 된 경우가 많은데, 실제 수업한 대로 정리했습니다. 과정에서 체계나 틀을 모두 통일하지 못했고, 수업시수 등이 정확하게 정리되지 못한 것도 있습니다.

• '고전 결박을 풀다'란 책으로 활동한 것입니다. 이 책은 고전을 짧게 요약해 놓은 것으로 세계명작을 살짝 훑어본다는 생각으로 접근하면 정말 좋습니다. 이름-작품제목- 떠오르는 핵심 단어-인상깊은 구절 등으로 써클을 채운 후 물레방아 토론 형태 활용해 이야길 나누었습니다. 평소 정해진 틀을 좋아하진 않지만, 비경쟁토론 사이에 응용하기 좋은 활동지더라구요^^

오미경샘께 도움되었음 하고 올려봅니다. 중3담임을 오래 하다보니 애들이 고딩되기 전 고전문학의 흐름을 알았음 좋겠단 생각에 만들어 한 활동입니다. 요즘은 선행이라 할까봐 감히~~^^

• 처음엔 동기부여에 중점을 두었구요.
• 프리즘(사진)으로 고전문학 정의하기
• 고전을 배우는 이유 자유롭게 말하기
• 작품을 읽고 현대어로 내용이해한 후 설명
• 활동지에 따라 활동하기
• 비씽부터 핵심정리, 정의, 질문까지
• 질문은 따로. 포스트잇에 적어 붙이게 교실 한 편에 계속 붙여나갔다, 나중엔 1시간. 그것으로만 수업했어요.
• 애들이 학습지 보며 스스로 하고. 모둠끼리 나누게 하니 좋았어요.
• 활동지는 모두 게시하고 도장 또는 스티커로 칭찬하구요^^

올해 맡았는데 수강생이 8명이라 일부러 교과서신청을 안 했고 2단위라 TV프로그램 <책읽어드립니다>포맷을 차용해서 2주씩×8차례로 운영할까 생각하고 있습니다. 한 차례당 4시간이고 학생 한명씩이 발제자가 되어서 발제1시간 - 독서2시간 - 워크숍1시간 또는 독서2시간 - 발제1시간 - 워크숍1시간 형태로 생각하고 있습니다.

워크숍은 발제때 도출된 논제/문제/의제/탐구주제 에 대한 나름의 답을 각자 자신의 관심분야(법, 철학, 공학, AI, 경제, 미디어, 의학, 언어) 를 중심으로 찾아오거나 창안해와서 공유하고 의견을 주고받는 시간입니다.

저는 지필평가 1회 논술 100%(50점), 수행 50점 생각하고 있어요. 저 혼자 4개반 들어가니 가능하고요. 한국고전소설이나, 현대고전(명저)을 한권읽기처럼 읽을 생각입니다.

소설은 모둠이 함께 읽기, 줄거리와 인물 정리하기, 4단계 질문만들기, 1,2,3단계는 모둠대화로 질문에 답 찾기, 모둠대항퀴즈, 4단계 질문 글쓰기나 논술형 글쓰기로 한 편당 6-8차시 구상해보려고요. 모둠별로 다른 작품 읽고 발표도 생각합니다만.. 3학년이라 부담주지 않으려고 요건 생각 중이에요. 현대고전으로는 일부 읽기를 하고 엮어 질문 만들기, 조사하기, 모둠대화, 글쓰기..

• 저는 3학년이라 수능특강-독서 수업하려고요. 수행40, 지필 60(30+30). 수행은 1. 독서 지문 분석, 발표. 2. 고전도서 정해서 읽고 내용요약-소감 쓰기로…

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1. 고전읽기가 진로선택인데 2학년이어서요. 그럼 등급을 내야 하는 게 맞는 거지요? ABC가 아닌 게 맞는 건지 궁금합니다~

2. 지도서는커녕 교과서도 없어서요ㅜㅜ 이전처럼 세계문학으로 해야 하나요? 아니면 제가 임의로 한국문학 중 고전을 가져오거나 해도 되는 건가요? 즉, 크게 문학의 테두리 안에서 고전이라 볼 수 있는 걸 가져오면 다 되는 건지.. 궁금합니다~

3. 수업 방식 측면에서, 다른 분들은 어떻게 계획 혹은 운영하고 계신지 궁금합니다. 2시간씩 3개 반이라 애매해서요~

• 작년에 고2에서 고전읽기할 때 9등급 냈는데 올해는 abc라는 이야기를 들었는데 확실하지는 않다라고 담당선생님께 이야기 들었어요
• 고전읽기가 우리나라 고전만을 의미하는 것이 아니라서 작년에 담당 선생님께서는 유명한 외국 서적 한권 선정하셔서 수행이랑 지필 진행하셨어요 수행 비율을 늘려 지필은 학기당 한번만 보셨고요. 문학이 아닌 다른 분야의 고전도 괜찮아요. 옛날 책이 아닌 우리시대의 고전도 괜찮아요.
• 진로선택 교과는 성취도 ABC로 나눕니다. 진로선택 과목이라서 ABC로 등급을 냅니다! 비율은 학교에서 정할 수 있는 것으로 알고 있습니다. 저희는 아마 30/40/30으로 하는 걸로 알고 있어요! A의 비율이 좀 높게도 할 수 있지만 A/B/C의 비율이 생기부에 기록되기 때문에 너무 높게 설정하지는 않는다고 하더라구요!
• 제가 속한 고등학교의 경우 고전 읽기 과목은 지필시험은 치지 않고 수행평가 100%로 평가계획서 작성하라고 안내받았어요.
• 고전은 비율을 정하는 것이 아니라 학기말 성적 기준 80이상 A 60-80 B 60미만 C 입니다
• 2020년 기준 고 3은 등급제 고2는 성취평가제 3단계 평가입니다. 고3도 성취도는 3단계 평가이구요
• 고3도 2015 교육과정이 적용되기 때문에 진로선택과목은 3단계 적용됩니다.선생님깨서 올해 맡은 과목이 진로선택과목인지를 확인하시면 됩니다. 그럼 혼란스러울 일은 없을 것입니다.